中小(xiǎo)學青年(nián)教師(×★shī)培訓

1.培訓背景

青年(nián)教師(shī)是(shì)履行(xíng)φΩ♦學校(xiào)教學工(gōng)作(zuò)職責的(de)專業(yè)人(rén)員(yuán© ₽≤)，對(duì)教學質量保障和(hé)教育發展騰飛(fēi)起著(zhe)至關重要(yào)&≈γ的(de)作(zuò)用(yòng)。本專題從(cóng)中λ♣¥小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)的(de)實際需求出發，緊密圍繞基礎教育改革和(≈α×∏hé)實施素質教育的(de)中心任務，以造就(jiù)一(yī)支教育知(zhī)識過硬、₩ ♠教學水(shuǐ)平高(gāo)超的(de)中小(xiǎo) ∏≈‌學青年(nián)教師(shī)隊伍為(wèi)目标，♠§對(duì)一(yī)批教學能(néng)力突出、發展潛力巨大(dà)的≥​(de)中小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)進行(xíng)重點培養，著(zhe)力₩‌ε提升其理(lǐ)論素養、專業(yè)精神、教學水(shuǐ)平、科(kē)研能(néng)力，促 ‌進其教育理(lǐ)論水(shuǐ)平和(hé)教學實踐能(n饧∞ng)力的(de)提高(gāo)，使其積極發揮示範引領作(zu∞φ•∑ò)用(yòng)，帶動和(hé)促進中小(xiǎo)學青年(nián)ε☆ >教師(shī)隊伍水(shuǐ)平的(de)整體(tǐ& £)提升，推動區(qū)域基礎教育蓬勃發展。

2.培訓目标

通(tōng)過培訓，幫助中小(xiǎo)學青年(nián)教師(♥× shī)在師(shī)德修養和(hé)專業(yè)理(lǐ)念方面打下(xiφ®à)深厚的(de)基礎、在學科(kē)教育理(lǐ)論和(hé)教育♣¶§β教學實踐方面提升專業(yè)素養、在課堂教育教學和(hé)教學評價研究方面初步形成自(←βzì)己的(de)探索思路(lù)，推動青α Ω≠年(nián)教師(shī)逐漸成長(chá↕≠ ®ng)為(wèi)骨幹教師(shī)，帶£α動教師(shī)隊伍整體(tǐ)水(sh₩‌ uǐ)平提高(gāo)，推進區(qū)域基礎教育事(shì)業(yè)蓬勃發展。

3.培訓形式

培訓将采取多(duō)樣化(huà)培訓方式，遵循參訓學員(yuá☆♥n)作(zuò)為(wèi)成人(rén)≥σ♠←學習(xí)者的(de)特點與規律，堅持理(lǐ)論與實踐相(xiàng)結合&γ‌，內(nèi)容呈現(xiàn)以“問(wèn)題為(wèi)中心”，以典型案例為(wèi)載體(tǐ)，理(lǐ)論聯系實際，以專✔←題講座、案例分(fēn)析、經驗分(fēn)享、交流研討(t£φ☆λǎo)、實踐操作(zuò)、同伴互助、世界咖啡、頭腦(nǎo)風(₹↔$≈fēng)暴等培訓形式進行(xíng)。體(tǐ)​♥現(xiàn)學員(yuán)主體(tǐ)、問(wèn)題教學和(hé)參與式互動。

4.培訓內(nèi)容

圍繞中小(xiǎo)學青年(nián)教¶↓​≤師(shī)的(de)實際需要(yào)，結合中小(xiǎo)£♥β學教育改革的(de)現(xiàn)狀和(hé)發展趨勢，®¥‍設置師(shī)德修養與專業(yè)理(lǐ)念、教育政策與教✔©>學理(lǐ)論、核心素養與課堂優化(huà)、學科(kēφ×​)教學與信息技(jì)術(shù)、教育研究與專業(yè£ε)發展等培訓內(nèi)容，幫助青年(nián)教師(shī)逐漸•÷由勝任型教師(shī)向骨幹型教師(shī)轉變。×α

5.課程設置

6.通(tōng)訊聯系

單位官網：https://www.hdyjy.or$₹g.cn

通(tōng)訊地(dì)址：武漢市(shì)洪山(shān)區(qū)華中γΩ§師(shī)範大(dà)學東(dōng)南(∞‍nán)區(qū)文(wén)化(huà)創意HO街(jiē)A201室

聯系電(diàn)話(huà)：027-67867360  13026160307（同微(wᶕ₹ēi)信）