各市(shì)、州、縣教育局：

《湖(hú)北(běi)省推進高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)制←¥<(zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)》已經省人(rén)民(mín)政府同意，φ¶現(xiàn)印發給你(nǐ)們，請(qǐnו§g)遵照(zhào)執行(xíng)。

湖(hú)北(běi)省教育廳

2017年(nián)12月(yuè)26日₹​∞↑(rì)

湖(hú)北(běi)省推進高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(sh ¥ēng)

制(zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)

      為(σ¥βwèi)全面貫徹黨的(de)教育方針，推進基礎教育課程改革,落實立德樹(shù)人(r≥"↔én)根本任務，推進普及高(gāo)中階段教育，加快(kuài)創新人(r"↑én)才培養體(tǐ)系建設，培養适應經濟社會(huì)發展的(de)各類人(rén)才，根據>↔β《湖(hú)北(běi)省深化(huà)考試招生(shēng)制(zh죠‍)度改革實施方案》（鄂政發〔2016〕16号）、《教育部關于進一(yī)步推進高(gāoδ₩)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)指導意見(≈$jiàn)》（教基二〔2016〕4号）精神，結合我省實際，現(x¶β€×iàn)就(jiù)推進我省高(gāo)中階段∞₹$←學校(xiào)考試招生(shēng)制(zhì)度改革提出如(rú)下(xià)實施意見(ji‍♣αàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）基本原則

1.堅持育人(rén)為(wèi)本。堅持正确育人(rén)導向，深入推進素質教育，☆​培養學生(shēng)興趣愛(ài)好(hǎo)，把促進學生(shēng÷<™)德智體(tǐ)美(měi)全面發展和(hé)健康成長(cháng)成才作(zuò)為¶‍β‍(wèi)改革的(de)出發點和(hé)落腳點，為(wèi)學生(s§←hēng)進一(yī)步發展打好(hǎo)基礎。

2.堅持普職并重。普通(tōng)高(gāo)中和(hé)中等職業(yè)學校(xiào)招生(shēng)規模大(>←dà)體(tǐ)相(xiàng)當、協調發展，讓學生(shē♥πng)選擇适合自(zì)己的(de)高(gāo)中階段教育。

3.堅持公平公正。把促進公平公正作(zuò)為(wèi)基本價值取向，不(bù)斷完善規則程序，切實保障考試招生•‍→ (shēng)機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結果☆↑↓±公正，為(wèi)學生(shēng)創造平等升學的(de)機(jī)會(hu±↔λì)。

4.堅持科(kē)學規範。遵循教育教學規律、人(rén)才成長(cháng)規律、學生(shē∏®'ng)身(shēn)心發展規律，使學、考、招有(✔↓  yǒu)機(jī)銜接，扭轉片面應試教育傾向，減輕學生(shēng)₽→過重課業(yè)負擔。

5.堅持因地(dì)制(zhì)宜。實行(xíng)省級統籌管理(lǐ)，以市(s↓ γhì)（州）為(wèi)主實施，注重改革創新，積極探索實踐，☆₩∞←不(bù)斷完善各項工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。

（二）改革目标

2017年(nián)，啓動高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēn♣€ g)制(zhì)度改革試點；2018年(nián)，全省推進除招生(shēng)錄α©取機(jī)制(zhì)改革外(wài)的(de£π∏)其他(tā)高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)制(zhì)±&度改革；2020年(nián)全省全面推進改革。2023年(nián)，全省初步形成基于初中學業(©∞yè)水(shuǐ)平考試成績、學生(shēng)綜合素質評 δ'價結果的(de)高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)錄取模式和(hé)規範↔∏有(yǒu)序、監督有(yǒu)力的(de)管理(lǐ)機(≈≤jī)制(zhì)，促進學生(shēng)全面發展健康成長(cháng)，維護教育✘ ✘公平。

（一(yī)）推行(xíng)初中學業(♦Ωyè)水(shuǐ)平考試

1.建立健全考試制(zhì)度。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試主要(yào)衡量學生(shēng)達到(dào)國(guó♥∞→±)家(jiā)規定學習(xí)要(yào)求•←的(de)程度，考試成績是(shì)初中學生↓₩≥(shēng)畢業(yè)和(hé)高(gāo)中階段學校(xi‌ $ào)招生(shēng)的(de)基本依據。←≥我省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試實行(xíng)初中學生(shēng)畢業(y≈×è)、高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)考試“兩考合一£₩(yī)”，考試結果“一(yī)考多(duō)用(yòng)”。任何市(shì)（州）、♣₩縣（市(shì)、區(qū)）和(hé)學校(xiào)不(bù)得(de)另行(γγxíng)組織高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng≥♠σ)選拔類考試。全省在籍初中學生(shēng)均須按要(yào)求參加并完成初中學業(y£®è)水(shuǐ)平考試。

除省教育廳明(míng)确作(zuò)出規定外(wài)，各地(dì)不(bù)得(↓→α♣de)将初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(dδ≥♠e)組織權下(xià)放(fàng)到(dào)縣級及以下(xià)部門(m§ ↔én)或單位。

2.明(míng)确考試科(kē)目。為(wèi)引導學生(shēng)認真學習(xí)每門(mén)課β≤程，确保初中教育的(de)基本質量，教育部《義務教育課程設置實驗方案》設★↔≠定的(de)全部科(kē)目和(hé)全省統一(yī)開(kāi)設的(de)&Ω§¥地(dì)方課程均納入我省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)範圍。鼓勵采用(yòng↓γ)分(fēn)數(shù)、等級等多(duō)種形式♦ ‍呈現(xiàn)考試成績，克服分(fēn)分(fēn)計πε(jì)較，避免過度競争。

3.提高(gāo)考試命題質量。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)內(nèi)容依據教育部、省教育廳頒•✘布的(de)義務教育課程标準而确定。考試命題要(yào)增強與學生(shēng)生(shēngΩ § )活、社會(huì)實際的(de)聯系，注重考查學生(shēng)綜合運用(yòn≠≥g)所學知(zhī)識分(fēn)析問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)題的(↔π‌→de)能(néng)力，重視(shì)對(duì)有(yǒu)關學科(kē)教學實驗操作(z☆₩γuò)和(hé)實踐能(néng)力的(de)考查，減少(shǎo× ¥↓)單純記憶、機(jī)械訓練性質的(de)內(©♠∞φnèi)容。省教育廳将适時(shí)發布《湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)質量标準》，并對£®(duì)各地(dì)各學科(kē)學業≥≈∏(yè)水(shuǐ)平考試命題質量進行(xíng)評估。

4.科(kē)學制(zhì)定考試方案。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試由各市(shì)（州）教育行(xín≥&≠g)政部門(mén)按照(zhào)《湖(hú)北(§ εběi)省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試工>₽&(gōng)作(zuò)指導意見(jiàn)》（見(jiàn)附件(jiàn)1），結合←¶₩本地(dì)實際研制(zhì)具體(tǐ)方案并組織實施。

（二）完善學生(shēng)綜合素質評價

1.建立健全評價制(zhì)度。綜合素質評價是(shì)對(duì)學生(shēng)全面發展狀況的(de)觀察、☆≤Ω記錄、分(fēn)析與評價，是(shì)培育✘¶♠學生(shēng)良好(hǎo)品行(xíng)、發展個ασ↑↑(gè)性特長(cháng)、促進學生(shēng)全面發展的(de)重要(yλ$"ào)手段，是(shì)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)的(de)重€↕&α要(yào)依據，是(shì)深入推進素質教育的(de)一(yī)項重要(yào)制(zhì)度。₽®"₹全省在籍初中學生(shēng)均須按要(yào)求參加并完成綜合素質評價。

2.準确把握評價內(nèi)容。初中學生(shēng)綜合素質評價根據義務教育的(de)性質、學↕↓'生(shēng)年(nián)齡特點，結合教育教學實際，重點在思想品德、學業(yè)水(s♦≥ε≤huǐ)平、身(shēn)心健康、藝術(shù)素養和(h☆♥≤πé)社會(huì)實踐五個(gè)方面合理(lǐ)設定評價內(nèi)容和(hé)要(yΩ✘φ←ào)求，充分(fēn)反映學生(shēng)的(de)全面發展情況和(hé)個(gè)£₽&γ性特長(cháng)，注重考查學生(shēng)的(de)日(rì)常行(xíng)為(≤'wèi)規範養成和(hé)突出表現(xiàn)。

3.加強評價過程與結果管理(lǐ)。我省的(de)初中學生(shēng)綜合素質♠β÷•評價，采取以學生(shēng)“寫實記錄”為(wèi)主要(yào)依據、由初中學校(xi∞•ào)組織“等級評定”的(de)方式進行(xíng)。初中學校(xiào)和(h"☆★‌é)教師(shī)要(yào)指導學生(shēng)做ε♠∏(zuò)好(hǎo)寫實記錄，對(duì)記錄材料的(de)真實性及時(shí)審核；指導學生λα±✔(shēng)做(zuò)好(hǎo)具有(yǒu)代∑♦ ♦表性的(de)活動記錄和(hé)典型事(shì)實材料的(de)遴選整理(lǐ)；∞✔©₹對(duì)“寫實記錄”和(hé)等級評定結果進行(xíng)定期公示；為(wè→"i)每位學生(shēng)建立綜合素質評價檔案，充分(fēn)利用(yòng↑¥)記錄材料，對(duì)學生(shēng)成≥♥&‌長(cháng)過程進行(xíng)指導，®©§促進學生(shēng)全面發展和(hé)‌∏不(bù)斷進步。各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)） ±β€教育行(xíng)政部門(mén)和(h±¶™é)各初中學校(xiào)要(yào)加強對♥★ →(duì)綜合素質評價過程和(hé)結果的π₽(de)監管。

4.科(kē)學構建評價體(tǐ)系。初中學生(shēng)綜合素質評價，由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)按照(♣©λ÷zhào)《湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價工(gōng)¥₹作(zuò)指導意見(jiàn)》（見(jiàn)附件(jiàn)2'±），結合本地(dì)實際細化(huà)、完善評價內(nèi)容和(hé)要(yào)&>≠©求，研究制(zhì)定評價量化(huà)标準和(hé)工(gōng)作(zuò)方案，與 ¶↓ 縣（市(shì)、區(qū)）教育行(xíng)政部門(mén)共同指導、督促本地(dì)♣♣≠初中學校(xiào)具體(tǐ)組織實施。

（三）改革招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì)

1.嚴格實行(xíng)招生(shēng)計(jì)劃管理(l≠εǐ)。各市(shì)（州）高(gāo)中階段學校(xiào)↕'λβ的(de)招生(shēng)計(jì)劃總量由省教育廳按照(zhφπ✘§ào)普及高(gāo)中階段教育的(de)要☆'ε®(yào)求，依據各地(dì)初中畢業(yè)生(shēng)數(shù)和(hé)×∏→ 普職招生(shēng)規模大(dà)體(tǐ)✘‌δ相(xiàng)當的(de)原則統一(yī)下(xià)達到(dào)市(shì ¶)（州）。各高(gāo)中階段學校(xiào)的(de)招生(shēng)計(jì)劃←₩γ'由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)在核定各校(λ£>↑xiào)辦學規模的(de)基礎上(shàng)，依據有(yǒu)關招生(shēng)政β ‍↑策分(fēn)校(xiào)下(xià)達。跨♥λ↓​市(shì)（州）招生(shēng)、中外(wài)合作(zuò)辦₩σ™®學等特殊招生(shēng)計(jì)劃由省教育廳↑♦‌另行(xíng)下(xià)達。

2.明(míng)确招生(shēng)錄取依據。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績和(hé)學生(shēng)綜合素質評價< 結果是(shì)我省所有(yǒu)高(gā ∏∏o)中階段學校(xiào)各類型招生(shēng)錄取的(•"≠de)依據。其中，學業(yè)水(shuǐ≈•)平考試成績由“計(jì)分(fēn)科(kē)目+等級呈現(xiàn)科(kē)目”組成，計(j¥☆ì)分(fēn)科(kē)目的(de)計(jì)分(fēn)方式為(wèi)原始卷面分↔→↕ (fēn)；學生(shēng)綜合素質評價結果原則上(shàng)σ←ε★以等級呈現(xiàn)方式作(zuò)為(wèi)高(gāo)中階段學校(x©≈☆iào)招生(shēng)錄取的(de)依據之↔★↓一(yī)，也(yě)可(kě)探索基于等級、以折算(suàn)分(fēn)數(shù)計("→™jì)入錄取總分(fēn)的(de)方式。具體(tǐ)招生(shēnπ‌g)錄取辦法由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)研究制(zhì)訂γ​€∏并組織實施。

3.切實做(zuò)好(hǎo)中等職業(yè)學校(xiào)招生(shēng)工(gōng)作¶∏(zuò)。各級教育行(xíng)政部門(mén)、各初中學校(xiào)要(yào)積極鼓勵和(hé)引¶✔×導動手能(néng)力強、職業(yè)傾​✔向明(míng)顯的(de)學生(shēng)接受職業(yè)教育，為(wèi)培<®λ<養高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(ré'♠n)才奠定基礎。初中畢業(yè)生(shēng)進入中等職業(yè)學校(xiào)學習(‌♥xí)實行(xíng)“知(zhī)分(fēn)填志(zhì)願”。國(guó)家(jiā)、€δ★≠省示範中等職業(yè)學校(xiào)和(hé)≤$•五年(nián)制(zhì)高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)實行(xíng)提前批錄取。★δ鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方積極探索優質中等職業(yè§∞±)學校(xiào)招生(shēng)名額合β¶理(lǐ)分(fēn)配到(dào)區(qū)域內(nèi)初中學校(x✘☆♠iào)的(de)辦法。

4.完善普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)招生(shēng)分(fēn)←± 配生(shēng)政策。繼續實行(xíng)優質普通(tōng)高(g©εāo)中學校(xiào)招生(shēng)計(jì)劃按不(bù)低(dī)于80•β%的(de)比例分(fēn)配到(dào)區(qū)域內(nèi)各初中學校(xiào)的(dε↓‌₩e)做(zuò)法，分(fēn)配生(shēng)名額适當向農(n÷✔★↑óng)村(cūn)初中學校(xiào)傾斜，促 ¥進義務教育均衡發展。禁止單獨組織考試确定分(fēn)配生(shēng)資格÷‌，禁止面向已具有(yǒu)分(fēn)配生(shēng)資格的(de)學₹σ↕δ生(shēng)再次組織選拔性考試。落實分(fēn)配生(shēng)政策>ε的(de)具體(tǐ)工(gōng)作(zuò)方案，由各市(shì)（州）教育行™♦ γ(xíng)政部門(mén)研究制(zhì)定。

5.推行(xíng)特色學校(xiào)自(zì)主∞δ>招生(shēng)政策。自(zì)主招生(shēng)政策隻面向有(yǒu)辦學特色的(de)高(gāo)∏Ω♠中階段學校(xiào)，招收具有(yǒu)•≈Ω✔學科(kē)特長(cháng)、創新潛質的(de₽♣)學生(shēng)，旨在推動高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化(huà)有(yǒσ ↔u)特色地(dì)發展，滿足有(yǒu)不(bù)同潛質學生(shēng)的(de¶≤)發展需要(yào)。自(zì)主招生(shēn÷∞£←g)的(de)名額按不(bù)超過總招生(shēng)計(jì)劃的(de)5%進行(xíng≥γ↓)控制(zhì)。自(zì)主招生(shēng)的(de★↑)學校(xiào)資格及其招生(shēng)計(∏ jì)劃控制(zhì)數(shù)由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)研Ω<究确定，并報(bào)省教育廳備案。自(zì)主招生(sh​"β≤ēng)的(de)範圍控制(zhì)在學校(xiào)所在地(∑£dì)市(shì)（州）地(dì)域內(nè♦← σi)；确需跨市(shì)（州）招生(shēng)的(de)，須報(bào)省教育廳批準，并與¥→÷δ相(xiàng)關市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)協同實施。↓•'₹自(zì)主招生(shēng)的(de)時(s​​‌☆hí)間(jiān)統一(yī)安排在初中學業(©≥ &yè)水(shuǐ)平考試結束之後。自(zì)主©☆<招生(shēng)的(de)方式按照(zhào)“學∞'ε生(shēng)自(zì)願申請(qǐng)、招生(shē★ ∑∑ng)學校(xiào)依據學生(shēng)學業(₽≥×yè)水(shuǐ)平考試成績和(hé)綜合素質評價結果自(zì)主确定”進行(xíng)。嚴禁将→®義務教育階段學科(kē)競賽成績作(zuò)為(wèi)自(zì)主招生(shēng)資"÷≈格前置條件(jiàn)和(hé)錄取依據，嚴禁以自(zì)主招生(shēng)名義β€÷“掐尖”、提前招生(shēng)、降低(δφ×≥dī)要(yào)求招收“線下(xià)生(shēng)”等。

各市(shì)（州）要(yào)研究制(zhì)定特色高↑‌£(gāo)中學校(xiào)創建标準，嚴肅開∑≥α(kāi)展特色高(gāo)中學校(xiào)∑¶‍÷認定工(gōng)作(zuò)；要(yào)嚴格規範本地(dì)學校(xiào)自(zìπ∏)主招生(shēng)的(de)辦法與程序。>♣ 各相(xiàng)關學校(xiào)要(yào)制(zhì)定自(zì)∞✘₽∞主招生(shēng)方案，報(bào)經市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)批準後☆α向社會(huì)公告，并将自(zì)主招生(shēng)的(de)各個(gè)環節和(hπ±$αé)錄取結果公開(kāi)，接受社會(huì)監督。

各地(dì)要(yào)進一(yī)步落實和(hé)完善流動人(rén)口随遷子(zǐ)女(nǚ ")在當地(dì)參加高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)的(de)β 政策措施。

（四）推進改革試點

從(cóng)2017年(nián)秋季招收的(de)初一(yī)年(nián)級學生(shēnα$↔g)開(kāi)始，确定宜昌市(shì)開$π↔™(kāi)展高(gāo)中階段學校(xiào)考↓↓試招生(shēng)制(zhì)度改革試點，重點在改革學業(yè)水≈&λ(shuǐ)平考試成績呈現(xiàn)形式、學生(shēng)綜合素 ↑<β質評價結果運用(yòng)、招生(shēng)錄取÷σα≠計(jì)分(fēn)科(kē)目構成和(hé)錄取辦法等方面進行(xíng)探索。

鼓勵其他(tā)有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(≠♦shì)（州）從(cóng)2018、2019年(nián)秋季招收的δ↑(de)初一(yī)年(nián)級學生 φΩ©(shēng)開(kāi)始，擇時(shí)開(kāi)展高(σ gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì)改革的(σ§" de)試點。

在2023年(nián)之前，未參與試點的(de)市(sΩ&φ♦hì)（州）可(kě)繼續按現(xiàn)行(xíng)的(de)招生(shēng)錄取方式進行( σ∏xíng)招生(shēng)。

（五）加強考試招生(shēng)管理(lǐ)

1.嚴格考試考務管理(lǐ)。各地(dì)要(yào)認真遴選命題、監考、閱卷人¶≠(rén)員(yuán)，規範命題、監考、閱卷程序，嚴格保密紀律；要(yào)在當地(dì)黨委政λ¶↑π府的(de)直接領導和(hé)相(xiàng)關部門(mén)的(de)大(dà∑♦∑)力配合下(xià)，精心組織每次考試，确保&​本地(dì)學業(yè)水(shuǐ)平考試安全順利，全力維護考試公平公正。

2.減少(shǎo)和(hé)嚴控招生(shēng)✘→¶加分(fēn)項目。自(zì)2017年(nián)秋季招收的(de)初一→​(yī)年(nián)級學生(shēng)開(kāi)始，各地(dì)要(yào)取消體€‍≈↓(tǐ)育、藝術(shù)、科(kē)技(jì)創新、三好(hǎo)學生(shē' ‌ng)、優秀學生(shēng)幹部等加分(fē"€n)項目，學生(shēng)的(de)相(xiàn♥'§g)關特長(cháng)和(hé)突出表現(xiàn)等納入學生(shēng★∏δ)綜合素質評價。除根據國(guó)家(jiā)和(hé)省有(yǒu)關規定确需保留的(d≥€"e)加分(fēn)項目外(wài)，各市(shì)（州）不(bù)得(de)新增地(∞£♦dì)方性加分(fēn)項目。各市(shì)（州）要(yào)嚴格控制(zhì)加‌≈分(fēn)分(fēn)值，健全考生(shēng)加分(fēn)資格審核、公示制(zhì)度。≥☆<

3.加強對(duì)學校(xiào)招生(shēng)行(xíng)為(wè<φi)的(de)規範和(hé)監管。我省高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)繼續通(tōng)過全省統一(yī)網絡工​™≠(gōng)作(zuò)平台，由各市(shì)（州）招生(shēng)考試機(>γjī)構辦理(lǐ)錄取手續的(de)方式進行(xíng)。各地(dì‍§€)要(yào)完善工(gōng)作(zuα∑♠ò)方案，嚴肅工(gōng)作(zuò)紀Ω™≠律，加強過程監督和(hé)管理(lǐ)，确保高(g©↓✘♦āo)中階段學校(xiào)招生(shēng)公平。按照(zhào)事(shì∞ ¥∑)項管理(lǐ)權限，未經省、市(shì)（州）教育行(xíng)政"γδ部門(mén)批準，任何地(dì)方和(hé)學校(xiào)不(bù)得(deδφ→)擅自(zì)超計(jì)劃招生(shēng)、跨市(s☆≥hì)（州）招生(shēng)、降低(dī)錄取要(yào)求招生(shēng)或在學業(y©ε↔è)水(shuǐ)平考試結束之前提前招生(shε♣εēng)。未在招生(shēng)考試機(jī)構辦理(lǐ)錄取手續的(¶δ✘de)學生(shēng)，将無法取得(de)高(gāo)中階段學校(xiào)學籍。嚴禁委✘♥×♦托社會(huì)中介和(hé)個(gè)人(rén)招 $♠生(shēng)，嚴禁各類有(yǒu)償招生(shēng↓∞₽)，嚴禁錄取不(bù)具備錄取資格的(de)考生(shēng)，杜絕虛假招生(shēng)宣¥©™β傳，嚴防惡性搶拉生(shēng)源，維護正常招生(shēng)秩序。

4.完善考試招生(shēng)信息公開(kāi)制(zhì)度。各地(dì)要(yào)及時(shí)向社會(huìβ≈)公布考試招生(shēng)政策、招生(shēng)計(¶≤jì)劃、錄取結果等信息，接受考生(shēng)、媒體(tǐ)和(hé)社會(huì)的♦✘₩ (de)監督。

（一(yī)）加強組織領導。各市(shì)（州）教育行(xíng)政÷γΩ&部門(mén)要(yào)積極争取本級黨委政府£↓Ω的(de)重視(shì)和(hé)領導，提請(qǐng)本級政府加強領導，整合部門(méδ®♣n)力量，切實加強改革工(gōng)作(zuò)的(de) ‍γ 統籌規劃，結合本地(dì)實際科(kē)±±學制(zhì)訂推進改革的(de)具體(tǐ)《實施辦法》，并領導和↔<↔(hé)指導所屬各縣（市(shì)、區(qū)）順利實×®φ$施改革。2018年(nián)3月(yuè)底前，各市(shì)（州）教育行(xíng)政•∏®部門(mén)要(yào)将本地(dì)《實施辦法》報(bào)省教育廳備案。

各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）要(yào)系統設計α¶(jì)，制(zhì)定改革各項配套政策和(h♠"÷ é)制(zhì)度，采取得(de)力措施，建立有(yǒuε✘$‌)效工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，精心組織實≠γ¥施。要(yào)充分(fēn)考慮教育工(gōng)作(zuò)的(de)特點，提前公布實施方案，♦ ↑有(yǒu)序推進各項改革。

（二）深化(huà)教學改革。各地(dì)要(yào)嚴格落實義務教育課程方案，合理(lǐ)安排各'↕↑學科(kē)教學進度，既開(kāi)齊開(kāi)足國(gφγ​uó)家(jiā)和(hé)省規定的(de)各門(mén)課程γ♣ >，又(yòu)有(yǒu)效分(fēn)散學生(shēng)考試壓力。要¥♣♦(yào)加強初中學校(xiào)校(xiào)長(cháng)和(hé↔©£∑)教師(shī)培訓，轉變人(rén)才培養觀念，創新人(rén)才培養模α♣≠←式和(hé)教學方法，切實實施素質教育；加強師(shī)"§∑資配備、設施設備等方面的(de)條件(jiàn)保障，提±≠∑高(gāo)學校(xiào)課程實施能(néngα&)力，滿足學校(xiào)正常教學需要(yào)；定期對(du∑×↔‌ì)初中學校(xiào)課程實施情況進行(xíng)評估。♣÷₽嚴禁壓縮綜合實踐活動、音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、δ✔體(tǐ)育與健康、物(wù)理(lǐ)化(hu$✘à)學生(shēng)物(wù)實驗課、生(shē₹§✘ng)命安全教育、心理(lǐ)健康教育等課程的(de)課時(shí)。嚴禁學校(xiào)、學生(★≤shēng)以任何理(lǐ)由提前終止課程方案規定的(de)教學任務，λ≤₹£不(bù)按要(yào)求完成學業(yè)水(sh™​‍•uǐ)平考試。

（三）提升保障能(néng)力。各地(dì)要(yào)加強考試機(jī)構、考務組織、招生(shēng)錄γ♥&取等方面基本能(néng)力建設，構建科(kē)學、規範、嚴密的(de)教育考試¥≥φ安全體(tǐ)系；加強初中學業(yè)水(shuǐ)平∑&↓考試題庫建設，開(kāi)展試題研究和(hé)分(fēn)析，不(bù)斷提升考₩₩π試命題質量和(hé)水(shuǐ)平；由市(s↔✘ ✘hì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）兩級政府通(tōng)過财政預&δ算(suàn)統籌做(zuò)好(hǎo)✘εε≥相(xiàng)關經費(fèi)保障，确保初中學​ ♥¶業(yè)水(shuǐ)平考試順利實施。省教育廳将基于全國(guó​φλ•)中小(xiǎo)學生(shēng)學籍信息管理ε✔λ(lǐ)系統，進一(yī)步完善高(gāo)中階段學校(xiào)招↑☆φ生(shēng)工(gōng)作(zuò)平台，研究開(kāi)發初中學業(yè)水(™÷shuǐ)平考試和(hé)綜合素質評價電(diàn)子(zǐλ≥↓π)化(huà)管理(lǐ)平台，供各地(dì)使用(≥≈yòng)。

（四）強化(huà)誠信管理(lǐ)。各地(dì)要(yào)加強學校(xiào)校(xiào)長(cháng)、教師(shī≥γ→£)和(hé)學生(shēng)的(de)誠信教♠∑♦育，對(duì)參與考試命題、審題、閱卷、招生(s₩ ™←hēng)錄取、學生(shēng)綜合素質評價的(de)相¶'(xiàng)關管理(lǐ)人(rén)員(yuán)、教師(shī)↔¶γ•和(hé)學生(shēng)等實行(xíng)誠信檔案管理(lǐ)。

（五）嚴格責任追究。各地(dì)要(yào)完善違紀舉報(bà‍γ∏↓o)和(hé)申訴受理(lǐ)機(jī)制(zhì)，明(míng)确各方  面職責，建立責任追究制(zhì)度，加強對(duì)初中學業(yγ≤è)水(shuǐ)平考試、綜合素質評價和(hé)高(gāo)中階段學校(xiào)招→←​∏生(shēng)錄取等各個(gè)環節的(d ‍♥e)監督檢查，嚴肅查處在學業(yè)水(shu§✔ǐ)平考試、綜合素質評價和(hé)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(•™±★shēng)錄取過程中的(de)弄虛作(zuò)假、徇私舞(wǔ)弊和(hé)±¥γ↑其他(tā)失實、失信等違紀行(xíng'λ¶)為(wèi)，嚴肅追究相(xiàng)關責任人(rén)"✔≥™責任。

省教育廳将對(duì)各地(dì)推進改革的(de)情況進行(x≥↔♦εíng)調研，對(duì)各地(dì)違紀違規追責情況進行(xíng× )督辦落實。對(duì)不(bù)嚴格執行(xíng)改革精神和(hé)要( ✘$yào)求或推進改革工(gōng)作(zuò)不(bù)力的(de)行(xí' ng)為(wèi)，将按有(yǒu)關規定和(hé)程♠'©序嚴肅問(wèn)責。

（六）做(zuò)好(hǎo)宣傳引導。各地(dì)要(yào)認真做(zuò)好(hǎo)改革政策措施的(de)宣傳解讀(dú¥'♦>)工(gōng)作(zuò)，及時(shí)回應學生(shēng)、家(jiā)長(β∑cháng)和(hé)社會(huì)關切。暢通(tōng)信息β↓✔₽公開(kāi)發布渠道(dào)，針對(duì)公λδ∞​衆關心的(de)問(wèn)題，主動、及♣λ¥時(shí)、全面、準确地(dì)發布信息。加強普通(tōng)高(gāo)中家(jiā)÷λ×庭經濟困難學生(shēng)資助和(hé)中等職業(yè)學校(xià♣↕♥o)免費(fèi)等惠民(mín)政策的(de)宣傳，為(wè∏∑i)推進改革、普及高(gāo)中階段教育營造良好(hǎo)的(de)氛圍。

 

附件(jiàn)：1.湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試工®£(gōng)作(zuò)指導意見(jiàn)

     &γ‌nbsp;2.湖(hú)北(běi)省初中學生(shēn♠∞εg)綜合素質評價工(gōng)作(zuò)指導意見(jiàn)

 

 

 

 

附件(jiàn)1

湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)水(shuǐ)☆÷ α平考試工(gōng)作(zuò)指導意見(jiànσ≥ )

 

為(wèi)統籌推進我省考試招生(shēng)¶φ制(zhì)度改革，指導各地(dì)更好(hǎo)地(dì)研制(÷‌β≈zhì)初中學業(yè)水(shuǐ)平考試工(∑₽gōng)作(zuò)方案，結合我省實際，特就(jiù)我省初中學業(yè)水(shuǐ)平考 >試的(de)有(yǒu)關工(gōng)作(zuò)提出如(rú)下(xià)指導意見(ji™★♦‌àn)。

一(yī)、考試科(kē)目

我省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)科(kē)目統一(yī)确定為(wèi↔★)：語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語、物(wù)理(lǐ)、化(huà £)學、生(shēng)物(wù)、道(dào)德與法治、曆史、地(π‍εdì)理(lǐ)、體(tǐ)育與健康、音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、綜∑≥‍合實踐活動（信息技(jì)術(shù)教育）、生(shēng)命安全教育、心理(lǐ)↓‍​健康教育，共15科(kē)。

綜合實踐活動（研究性學習(xí)、社區(qū)服務與社會(huì)實踐以及€≈×勞動與技(jì)術(shù)教育）的(de)學習(Ω xí)情況，統一(yī)記入學生(shēng)綜合素質評價 →πγ的(de)相(xiàng)關內(nèi)容。 ♥₩ 

二、考試方式及分(fēn)值

語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語實行(xí ∑₹βng)紙(zhǐ)筆(bǐ)分(fēn)卷考試。卷面分(fēn)值分(÷≥fēn)别為(wèi)120分(fēn)。外(wài)語考試應包括聽(tīng)力測試、口試等方€‍式。

道(dào)德與法治和(hé)曆史、物(wù)理(lǐ)和(hé)化(huà)學、 ​♠'生(shēng)物(wù)和(hé)地(dì)理(lǐ)分(fēn ♠β≥)别實行(xíng)紙(zhǐ)筆(bǐ)合卷考試。各科(kē)卷面分(fēn)值÷$✔為(wèi)：物(wù)理(lǐ)70分(fēn)， ¥​道(dào)德與法治、曆史各60分(fēn)，化(huà)學、生(shēng)物(wù)、地∞¥✘σ(dì)理(lǐ)各50分(fēn)。

物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物≠×$(wù)實驗操作(zuò)采取現(xiàn)場(cβ™hǎng)操作(zuò)方式單獨組織考試。每科(kē)σ®>→10分(fēn)，共計(jì)30分(fēn)。考試辦法由各市(shì)（州）π✔研究确定。

體(tǐ)育與健康實行(xíng)現(xiàn)場("βchǎng)測試和(hé)平時(shí)考核÷<±相(xiàng)結合的(de)考試方式。初一(yī)、初二、初三平時(shí)成績 ↑±各計(jì)5分(fēn)，現(xiàn)場(chǎng)測試計(jì)35分(fēn)，總分 '₹(fēn)50分(fēn)。考試辦法由各市(shì)（∏γ州）研究确定。

音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、綜合實踐活動（信息技(jì)術  ​(shù)教育）實行(xíng)紙(zhǐ)筆(≥&σbǐ)考試、技(jì)能(néng)測試等和(hé)‌δ平時(shí)考核相(xiàng)結合的(de)考試方式。考試β​‍₽辦法及分(fēn)值設定由各市(shì)（州）研究确定。

生(shēng)命安全教育、心理(lǐ)健康教育實行(xíng)紙(zhǐ)筆(b↔™ǐ)合卷考試。考試辦法及分(fēn)值設©₽→定由各市(shì)（州）研究确定。

鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(shì)（州），選擇部分(fē®&βn)學科(kē)積極探索統一(yī)機(jī)考等ε‍考試方式。

省教育廳将針對(duì)體(tǐ)育與健康σ 、音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、綜合實踐活動（信息技(jì)≠β術(shù)教育）和(hé)物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生★$€(shēng)物(wù)實驗操作(zuò)等科(kē)目•∑的(de)考試工(gōng)作(zuò)分(fδ​ēn)别提出指導意見(jiàn)，供各地(dì♥←Ω)參考使用(yòng)。

三、考試時(shí)間(jiān)

原則上(shàng)，全省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試時(shí)間(≠≠&'jiān)統一(yī)安排在每年(nián)的(de)6月(yuè)20-£×₩22日(rì)進行(xíng)。生(shēng)物(wù)、地(dì)理(lǐ)考試₹♠"☆時(shí)間(jiān)統一(yī)安排在初二年(niáφ&n)級下(xià)學期；其他(tā)科(kē)目的(de)考試時(sh™∞≤í)間(jiān)統一(yī)安排在初三年(πΩ→✔nián)級下(xià)學期。各科(kē)目"γ"±的(de)具體(tǐ)考試時(shí)間(jiān)由各↕≠市(shì)（州）研究确定。

四、考試命題

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)加強對(duì)φ✘•學業(yè)水(shuǐ)平考試命題工(gōng)作(zu‍φò)的(de)研究和(hé)監管，定期組織命題人(rén)員™§£♠(yuán)培訓，給予命題人(rén)員(yuán)充足的(de)命↓β≤φ題時(shí)間(jiān)，确保試題的(de)科(kē)學性、導向性和•€ (hé)創新性，不(bù)斷提高(gāo<ε§)命題質量。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(shì)（州÷₽"↔）開(kāi)展聯合命題。條件(jiàn)成熟時(≠π€<shí)，逐步推進全省統一(yī)命題。

省教育廳将對(duì)各市(shì)（州∏α≠π）的(de)命題質量進行(xíng)評估，并通(tōnε‌g)過适當的(de)方式公布評估結果，積極引導各命題單位φ↔提高(gāo)命題質量。

五、考試成績呈現(xiàn)與運用(yòng)

初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)各科(kē)​' 成績可(kě)采取分(fēn)數(shù)或等級形式↔♠✔呈現(xiàn)。其中，等級形式呈現(xiàn)的(de)成績可(kě)分(fēn)為(✘ α≈wèi)A、B、C、D四個(gè)等級。

在用(yòng)于高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取時(shí)，對(d₩→uì)學業(yè)水(shuǐ)平考試成績的(de)使用( ≈yòng)作(zuò)出如(rú)下(xià)±•​ 規定：

1.語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語、體(tǐ)育與健康等4科(¶‍'♣kē)以原始卷面成績計(jì)入招生(shēng)錄取總分(fēn)。

2.物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)、道(dào)德與☆δ←法治、曆史、地(dì)理(lǐ)等6科(kē)中，按照(zhào)文(wén)理(lǐ)兼顧的(d™≥∏e)原則，至少(shǎo)将道(dào)德與法治、曆史、物(wù)理(lǐ)和(hé)♠≠¶化(huà)學4科(kē)作(zuò)為(wèi)招生(sh≥>ēng)錄取的(de)計(jì)分(fēn)科(kē)目，以原始卷面成績計÷♣(jì)入招生(shēng)錄取總分(fēn)。未被選擇的(de)科↓π¶®(kē)目以等級形式納入招生(shēng)錄₽≥¥取的(de)依據。

3.物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)實驗操作(zuò)的(∞₩ >de)考試成績，以原始得(de)分(fēn)計(jì)入招生(shēng)錄取總分(fēn)。

4.音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù₹←‌≤)、綜合實踐活動（信息技(jì)術(shù)教育）、生(shēng)§δ>命安全教育、心理(lǐ)健康教育等5科(kē)成績以等級形式納€∑±入招生(shēng)錄取的(de)依據。

5.報(bào)考普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)的(de)學生(shēng)，其$<以等級形式呈現(xiàn)的(de)成績中，最多(duō)隻允許有₹®(yǒu)一(yī)個(gè)最低(dī)等級（D等）成績的(de)科(k‌↓ē)目。

六、考試組織

初中學業(yè)水(shuǐ)平考試涉及千家(jiā)萬戶，事(shì)關人(rén)民' ®(mín)群衆切身(shēn)利益和(hé)教£‍育公平公正。各地(dì)要(yào)切實加強領導，科(kē)學制(zhì)定工(♠↕₹§gōng)作(zuò)方案，周密部署，精心組織，尤其要(yào)加強對(duì)考試命題、制‌‍(zhì)卷、運送、保管、分(fēn)發、施考、評卷等各個(gè)>γ♣環節的(de)監管，嚴肅考風(fēng)考紀，确保考試順利進行(xíng)。

附件(jiàn)2

湖(hú)北(běi)省初中學生(shēα₽ ng)綜合素質評價工(gōng)作(zuò)

指導意見(jiàn)

 

為(wèi)統籌推進我省考試招生(shēng)制(z₩©÷$hì)度改革，指導各地(dì)更好(hǎ★↑£o)地(dì)研制(zhì)初中學生(shēng)綜合素質評價工(gō&♥αng)作(zuò)方案，結合我省實際，特就(₹&jiù)我省初中學生(shēng)綜合素質評價的(de)有(yǒu)關工(gōnπ®≠₩g)作(zuò)提出如(rú)下(xià)指↓✔≠導意見(jiàn)。

一(yī)、準确把握評價目的(de)和(hé)原則

通(tōng)過實施學生(shēng)綜合‍≠素質評價，促進學校(xiào)深入推進課程改革，全面實施素質教育；促進學校(xiào)把握學生(♣÷Ω§shēng)成長(cháng)規律，切實轉變  &人(rén)才培養模式；促進學生(shēng)認識自(zì)我，積極主¥•動地(dì)全面發展；促進評價方式改革，改變以考試成績為(wè♣÷'i)唯一(yī)标準評價學生(shēng)的(de)做(" ₽zuò)法，為(wèi)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取提供重要(yào§÷)依據。

實施學生(shēng)綜合素質評價，要(yào)堅持方向性，引導↕ ®¶學生(shēng)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，弘π↑α揚中華民(mín)族傳統美(měi)德，逐步形成正确的(de)世界觀、¶'人(rén)生(shēng)觀、價值觀；堅持≥‌≤指導性，把握學生(shēng)的(de)個(gè)性特點，關注成長(chán↕ g)過程，激發每一(yī)個(gè)學生(shēngλβ")的(de)潛能(néng)優勢，鼓勵學生(shēng)不(bù)斷進步，充分(fēn)發揮評♠§價的(de)激勵作(zuò)用(yòng¶σπ )；堅持客觀性，如(rú)實記錄學生(s®§σ£hēng)成長(cháng)過程中的(de)突出表現(xiàn)，真實反映學生(shē✘¶€ng)的(de)發展狀況，基于事(shì)實進行(xínΩ♠↑g)評價；堅持公正性，規範評價程序，強化(huà)有(yǒ≠&u)效監督，确保評價過程公開(kāi)透明(míng)，評價結果公正可(kě)信。

二、科(kē)學設置評價內(nèi)容

依據黨的(de)教育方針，學生(shēng)綜合素質評價要(yào)反映學生(sh✘≥δēng)全面發展情況和(hé)個(gè)性特長(cháng)¥☆，注重考察學生(shēng)社會(huì)責任感、創新‌‍∑≈精神和(hé)實踐能(néng)力。評價的(de)主要(yào)內(nèi)容為(wèi)：

1.思想品德。主要(yào)考察學生(shēng)在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、誠實守信、仁愛(♥✘∑ài)友(yǒu)善、責任義務、遵紀守法等方面的(de)表現(xiàn)。具體(t←© ǐ)看(kàn)學生(shēng)參與團隊活動、社團活動、公益♦¥π勞動、志(zhì)願服務等的(de)次數(shù)、持續時(shí) →​間(jiān)和(hé)體(tǐ)驗收獲。如(rú)為(₽§∞wèi)孤寡老(lǎo)人(rén)、留守兒(ér)童× 、殘疾人(rén)等弱勢群體(tǐ)提供無償幫助；到(dào)福利院、醫(§£$yī)院、社會(huì)救助機(jī)構等公共場(chǎng)所、社會(huìλ≈¶)組織做(zuò)無償服務；為(wèi)賽會(huì)保障、環境保護等活動做(zuò☆↔)志(zhì)願者。

2.學業(yè)水(shuǐ)平。主要(yào)考察學生(shēng)各門(mén)課程基礎知(zhī)識、基本技(jì)能★>σ↓(néng)掌握情況以及運用(yòng)知(zhī)識解決α∑ &問(wèn)題的(de)能(néng)力等。重點是(shì)各學科(kē)的(de)平時$↑•(shí)學習(xí)和(hé)獲獎情況，學習(xí)習(xí)σ §慣養成、基本學習(xí)能(néng)力形成情況，實踐創新成果等。

3.身(shēn)心健康。主要(yào)考察學生(shēng)的(de)健康生™'Ω&(shēng)活方式、體(tǐ)育鍛煉習(xí)慣、身(shē​‌α‌n)體(tǐ)機(jī)能(néng)、運動技(j£☆"ì)能(néng)、心理(lǐ)素質和(hé)生(shēγ₩∞♣ng)命安全意識等。重點是(shì)《國(guó™'≤§)家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準》測試結↕​ 果，體(tǐ)育運動技(jì)能(néng)項目，參加體(tǐ)育運動的(de)效果，應≤​對(duì)困難和(hé)挫折的(de) ‍δ≥表現(xiàn)等。

4.藝術(shù)素養。主要(yào)考察學生(shēng)對(duì)藝術(shù)的(>←ε♣de)審美(měi)感受、理(lǐ)解、鑒賞和(hé)表現(xiàn$↔γ♥)的(de)能(néng)力。重點是(shì)在音(y☆Ωπ☆īn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲>♦、影(yǐng)視(shì)、書(shū)法等方面表現(xiàn)出來(lá₩λi)的(de)興趣特長(cháng)，參加藝術(shù∞®π₽)團隊活動的(de)成果等。

5.社會(huì)實踐。主要(yào)考察學生(shēng)在社會(huì)生(shēng)活中動手操≠≥作(zuò)、體(tǐ)驗經曆等情況。重點是(shì)學生(shēng)參 €✔§加實踐活動的(de)次數(shù)、持續時(shí)間(jiā<‍εn)，形成的(de)作(zuò)品、調查報(bào)告等，φ✔→如(rú)安全事(shì)故應急逃生(shēng)演練、與所學課程有(yǒu)關的(de)社會(h§π uì)實踐、研學旅行(xíng)、生(shēng)産勞動、勤工(gōng)儉學、社會(huì)調查≈₹ ✔等。

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)基'←₹于初中學生(shēng)的(de)年(nián)齡特征和♦λβ(hé)本地(dì)實際，參照(zhào)《湖φΩε(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容要(yào)點》（樣式附後） ↑，準确把握各要(yào)素的(de)內(nèi)涵，進一(yī)步細化(huà)、科(kē)學确✘Ω 定“評價要(yào)點”。每個(gè)要(yào)€←♥β點中填寫的(de)內(nèi)容應是(shì)可(kě)觀察、可(kě)記錄、可(kě)查證的(​''→de)客觀事(shì)實。

三、規範評價程序

綜合素質評價由初中學校(xiào)具體(tǐ)組織實施。學校(xiào)要(yào)建立健全學生≠✔(shēng)成長(cháng)記錄的(de)規章(zhāng)制(zhì)度，明(mí¥↕ng)确學生(shēng)綜合素質評價的(de)具體(tǐ)辦法。初中學生(shēng)綜合素質評 β‍價貫穿于學生(shēng)初中學習(xí)階段的☆λ∑(de)整個(gè)過程，學校(xiào)要(yào)指導學生(shēn±↕☆δg)及時(shí)提交活動“寫實記錄”、ε×定期遴選整理(lǐ)典型事(shì)實材料，組織做(λ¶ε>zuò)好(hǎo)相(xiàng)關材料的(de)審核÷↔"和(hé)評價結果的(de)公示等工(gōng)作(zuò)。

1.寫實記錄。“寫實記錄”是(shì)對(duì)學生(shēng)進行(xíng♦₩​±)綜合素質評價的(de)重要(yào)依據。學生(shēng)應結合評價要(yào)點¥‍采用(yòng)寫實的(de)辦法将自(zì)己參與活動的(de)表€γ現(xiàn)客觀記錄下(xià)來(lái)，包括活γφ動的(de)名稱、內(nèi)容、經過、成效以及證明(míng)材料等。學校(xià★≠ o)要(yào)以班級為(wèi)單位，充分(fēn)發揮所有(yǒu)♠ 學科(kē)教師(shī)特别是(shì)班主任的(de)作(zuò)用(yòng)，指導學×™生(shēng)客觀記錄活動，撰寫活動收獲與心得(de)，确保學生(s<♠♥♠hēng)活動記錄真實準确、有(yǒu)據可(kě)查。

2.評定等級。初中學校(xiào)要(yào)基于學生(shēng)“寫實記錄”和(hé)相¥Ω≠‌(xiàng)關典型材料，對(duì)學生(s$&§hēng)在評價內(nèi)容五個(gè)方面的(de)行(xíng)為(wèi)$™♠&表現(xiàn)，定期開(kāi)展等級評價。原則上(shàng)，評¥$ 定結果可(kě)按A、B、C、D四個(gè)等級予以呈現(xiàn)。各市(shì)（州）教育★§♦'行(xíng)政部門(mén)應結合評價內(nèi)容中‍¥₹'“評價要(yào)點”，科(kē)學制(zhì∑→β)訂《綜合素質評價量化(huà)标準和(hé)辦法》，≠☆✘♦确定每個(gè)維度、要(yào)素的(de)等級評價量化(huà)标準。每位學生 Ω(shēng)每一(yī)項的(de)最終評÷≈&×價等級，應由各個(gè)周期評價所評定的(de)等級加權量化(hu₹♣à)生(shēng)成。各地(dì)在制(zhì)訂綜合素>¶質評價量化(huà)标準時(shí)，應注重學生(shēng)參與活動的π¥δ (de)次數(shù)、過程和(hé)深入程度，注重學生(shēng)在活動₹λ•中的(de)體(tǐ)驗和(hé)經驗的(de)獲得(de)，注‍<♥ 重學生(shēng)在品質、思維、能(néng)力等方面的(de)鍛煉成效，注重同學之間(  φπjiān)對(duì)評價結果的(de)認同度，注重基于客觀事(shì)實和(hé)數(s→↔±hù)據的(de)評價。

3.公示審核。每個(gè)評價周期結束後，初中學校(xiào)要(yào)對★€₹¶(duì)學生(shēng)提交的(de)記錄材料∑♦ 和(hé)等級評定結果進行(xíng)公示。公示時(shí)間(jiān)不(bù↕$←)得(de)少(shǎo)于5個(gè)工(gōng)作(zuò)日(rì)>₩。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方，探索縣（市(shì)、區(q≤π♣ū)）、市(shì)（州）地(dì)域內(nèi)的(de)綜合素質評價情況統一♥♣™≥(yī)平台公示。

對(duì)公示期間(jiān)的(de)舉報(b₩ ≤≈ào)事(shì)項，初中學校(xiào)要(yào)認真調查核實，及時(shí)給出處理(πσ‍λlǐ)意見(jiàn)，并将最終處理(lǐ)結果經學生(shēng)及學生(shēng)家(jiā​™≤)長(cháng)簽名确認後予以公示。

初中學校(xiào)參與學生(shēng)綜合素質評價各個(gè)環節工(gōng)作(zuò)的₩λ✘(de)相(xiàng)關教師(shī)、部門(mén)負責人(rén)和(hé)學校(xi©₹↕ào)領導，都(dōu)應履行(xíng)簽字手續。

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén±÷>)應通(tōng)過明(míng)确責權、規範程序等，對(duì)“寫‍®©®實材料”審核、舉報(bào)事(shì)項查核、等級評定←♣、評價材料與結果公示等提出工(gōng)作(zuò)π÷±ε要(yào)求。各初中學校(xiào)要(yào)制(zhì)定具§>體(tǐ)實施辦法，報(bào)經學校(xiào)所在地(dì)縣級教育行(xíng)σ≈ε政部門(mén)審核同意後嚴格執行(xíng)。

四、建立電(diàn)子(zǐ)檔案

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén∏₽φ)要(yào)對(duì)學生(shēng)綜合素質檔案的♣₩φ₽(de)內(nèi)容和(hé)格式提出具體(tǐ)要(yào)求。各初中學校(   ♠xiào)要(yào)對(duì)相(xiàng)關材料進行(xíng)彙總，為‍☆ ≠(wèi)每位學生(shēng)建立綜合素質檔案。檔案主要(yào)內(nèi)容包‌±括：①學生(shēng)學業(yè)水(shuǐ)平考>λ試成績；②學生(shēng)主要(yào)的(de)成長(♦'∑cháng)記錄（包括評價內(nèi)容£₩✔五個(gè)方面的(de)突出表現(xiàn)）和(hé)評定的(d♠<e)等級；③學生(shēng)畢業(yè)時(shí)的(de)簡要π∑(yào)自(zì)我陳述報(bào)告和(hé)教σ'§ 師(shī)在學生(shēng)畢業(yè)時(shí)撰寫的(de)簡要(yào)評語；④典型σ•事(shì)實材料以及相(xiàng)關證明(míng)。

檔案材料要(yào)突出重點，簡潔明(míng)了(le)。教師(shī)評語要(yào)客觀φ£"©、準确揭示每個(gè)學生(shēng)¶↓•₽的(de)個(gè)性特點。學校(xiào)要(yào)對₽₽(duì)學生(shēng)的(de)檔案材料進行(γδ>xíng)審核。

五、加強組織管理(lǐ)

綜合素質評價是(shì)全面實施素質教育，深化(huà)考試評價改革的(de)重要(yào)舉♣ 措，各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）和(hé)初中®× ¥學校(xiào)要(yào)高(gāo)度重視(shì)，加強領導，精心組織。各地(dì•↓↔)要(yào)加強宣傳，營造公開(kāi)、公平、公正實施綜合素質評價的(de)社會(huì×₹↓☆)環境；加強培訓，提升初中校(xiào)長≈εγ(cháng)和(hé)教師(shī)實施綜合素質評價的(de)能(néng)力；建立∑©±≤公示制(zhì)度，暢通(tōng)舉報(bào)渠道(♠ ®φdào)；建立申訴與複議(yì)制(zhì)度，對(duì)有(yǒu> )争議(yì)的(de)結果重新進行(xíng)審核确認；建立督查制(zhì)度，對(duì)檔案≈π材料真實性進行(xíng)抽查，把綜合素質評價工(g∑↔λ‌ōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)評估各級教育行(xíng)政部門(εΩβ×mén)和(hé)學校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de&₩✘®)重要(yào)內(nèi)容；建立誠信責任追究制(zhì)度，對(duì)弄虛作(zuò)假  者按有(yǒu)關法律法規予以嚴肅處理(lǐ)。

附表：湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容參考要(♠‍yào)點

附表

湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價內(n♥≈èi)容參考要(yào)點

評價要(yào)點是(shì)綜合素質評價內(nèi)容的(de)舉要(yào)，具體™•₩→(tǐ)細則由各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)組織研↑®究确定。學生(shēng)根據“評價要(yào)點”填寫時(shí)，要(yào)求內(¶♦nèi)容具體(tǐ)，如(rú)“參加公益活動情♦★φ¥況”，要(yào)說(shuō)明(míng)參加活動的(de)內(nèi)容、次數(sh★π™≥ù)和(hé)持續時(shí)間(jiān)★'、體(tǐ)驗收獲等；“應對(duì)困難和(hé)挫折的(de)表現(xiàn∏♦ )情況”，應有(yǒu)典型事(shì)例及相(xiàng)關材料佐證。