各市(shì)、州、縣教育局：

《湖(hú)北(běi)省推進高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)±Ω制(zhì)度改革的(de)實施意見(j•£←↓iàn)》已經省人(rén)民(mín)政府同σ σ>意，現(xiàn)印發給你(nǐ)們，請(qǐng)遵照(zhào)執行(xíng)。

湖(hú)北(běi)省教育廳

2017年(nián)12月(yuè)26日(rì)

湖(hú)北(běi)省推進高(gāo)中階段學校(xià δ$o)考試招生(shēng)

制(zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)

      為(wèi)全面貫徹黨的(de)教育方針，推進基礎教育課€•™程改革,落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，推進普及高(gā☆♠λ>o)中階段教育，加快(kuài)創新人(rén)才培養體(tǐ)系建設，培養适 ←應經濟社會(huì)發展的(de)各類人(rén)才，☆ε根據《湖(hú)北(běi)省深化(huà)考試招生(s©♥£hēng)制(zhì)度改革實施方案》（鄂政發×↔ ©〔2016〕16号）、《教育部關于進一(yī)步推進高(gāo)中階段學校(xià↓≤↑o)考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)≤↕ε♠指導意見(jiàn)》（教基二〔2016〕4号✔πσ±）精神，結合我省實際，現(xiàn)就(jiù♥∑₩×)推進我省高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生✔₽♣(shēng)制(zhì)度改革提出如(r♦ ú)下(xià)實施意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）基本原則

1.堅持育人(rén)為(wèi)本。堅持正确育人(rén)導向，深入推進素質∏€±↔教育，培養學生(shēng)興趣愛(ài)好(hǎo¥₹•®)，把促進學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)全面發展和(hé)×¥健康成長(cháng)成才作(zuò)為(wèi)改革的(de)出發點和(hé)落腳點，≤€為(wèi)學生(shēng)進一(yī)步發¶δφ展打好(hǎo)基礎。

2.堅持普職并重。普通(tōng)高(gāo)中和(hé)中等職業(yè)學校(xiβ±'πào)招生(shēng)規模大(dà)體(tǐ)相(xiàn↑≥≤≥g)當、協調發展，讓學生(shēng)選擇适合自(zì)己的(de)高(gāo)中階段教育。

3.堅持公平公正。把促進公平公正作(zuò)為(wèi)基本價值取向，不(bù)斷完♥α$₽善規則程序，切實保障考試招生(shēng)機(jī)會(huì)公平、程序公開(kā↓₩±€i)、結果公正，為(wèi)學生(shēng)創造平等升學的(de)機(jī)會(h∏→uì)。

4.堅持科(kē)學規範。遵循教育教學規律、人(rén)才成長(cháng)規律、學生(shēng)λ 身(shēn)心發展規律，使學、考、招有(yǒu)機(jī)銜接，扭轉片面應©$ ≈試教育傾向，減輕學生(shēng)過重課業(yè)負擔。

5.堅持因地(dì)制(zhì)宜。實行(xíng)省級統籌管理(lǐ)，以市(shì)（州→¶↔∞）為(wèi)主實施，注重改革創新，積極探索實踐，≥±不(bù)斷完善各項工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。

（二）改革目标

2017年(nián)，啓動高(gāo)中階段&γ學校(xiào)考試招生(shēng)制( &zhì)度改革試點；2018年(nián)，全省推進除招生(shēng)錄取機(j♠↕ī)制(zhì)改革外(wài)的(de)其他(tā)高(gā <o)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)制(zhì)度改革；2020 ​年(nián)全省全面推進改革。2023®αβ∏年(nián)，全省初步形成基于初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、學生±ε(shēng)綜合素質評價結果的(de)高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)≤•錄取模式和(hé)規範有(yǒu)序、監督有♠¥(yǒu)力的(de)管理(lǐ)機(jī)制(zhì λ)，促進學生(shēng)全面發展健康成長(λ☆cháng)，維護教育公平。

（一(yī)）推行(xíng)初中學業(yè)水(shuǐ±≤)平考試

1.建立健全考試制(zhì)度。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試主要(yào)衡量學生(shēng)達到 ‌(dào)國(guó)家(jiā)規定學¥ ∏習(xí)要(yào)求的(de)程度，考試成績是(shì)初中學生(shēng)畢業(yè)和ε•(hé)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(sh☆©ēng)的(de)基本依據。我省初中學業(yè)水(s&& δhuǐ)平考試實行(xíng)初中學生(shēng)畢業(yè)、高(gāo)中階段學校(λπ αxiào)招生(shēng)考試“兩考合一(yī)”，±♠考試結果“一(yī)考多(duō)用(yònσ®↑g)”。任何市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qūφ> §)）和(hé)學校(xiào)不(bù)得(de)另δ∏行(xíng)組織高(gāo)中階段學校(xiào)招生'•ε(shēng)選拔類考試。全省在籍初中學生(shēn₹≤£g)均須按要(yào)求參加并完成初中學業(yè)水(shuǐ↓™)平考試。

除省教育廳明(míng)确作(zuò)出規定外(wài)，→σ©各地(dì)不(bù)得(de)将初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(dσ÷e)組織權下(xià)放(fàng)到(dào)縣級及以下(xià)部門(mén)或單位。

2.明(míng)确考試科(kē)目。為(wèi)引導學生(shēng)認真學習(xí)<→↑★每門(mén)課程，确保初中教育的(de)♣€基本質量，教育部《義務教育課程設置實驗方案》設定的↔γ(de)全部科(kē)目和(hé)全省統一(yī)開(kāi)設的(de)地‌γ(dì)方課程均納入我省初中學業(yè)水(shuǐ)™β平考試的(de)範圍。鼓勵采用(yòng)分(fēn)數(shù)、等≤∏ ↓級等多(duō)種形式呈現(xiàn)考試成績，克服分(fēn)分(fēn)計(jì)較，避免過∑→​λ度競争。

3.提高(gāo)考試命題質量。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)內(nèi)容β÷ ±依據教育部、省教育廳頒布的(de)義務教育課程标準§÷而确定。考試命題要(yào)增強與學生(shēng)生(shēng)活、社會(huì)實際的(d÷×e)聯系，注重考查學生(shēng)綜合 φ運用(yòng)所學知(zhī)識分(fēn)析問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)題±¶®的(de)能(néng)力，重視(shì)₹‍♦ε對(duì)有(yǒu)關學科(kē)教學實驗操作(zuò)和(hé)實踐✔β¶φ能(néng)力的(de)考查，減少(shǎo)單純記憶、機(jλ✘ī)械訓練性質的(de)內(nèi)容。省教育廳将适時(shí)發布《湖(hú)¥β>北(běi)省初中學業(yè)質量标準》，并對(duì)各地(dì)各學科(k•≈ē)學業(yè)水(shuǐ)平考試命題質量進行(xíng)評估。

4.科(kē)學制(zhì)定考試方案。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試由各市(shì)（州）教育行♠∞>(xíng)政部門(mén)按照(zhào)《湖(↔εσ¶hú)北(běi)省初中學業(yè)水(shuǐ)∑∏"平考試工(gōng)作(zuò)指導意見(jiàn)》（見(←→jiàn)附件(jiàn)1），結合本地(d♣¶☆ì)實際研制(zhì)具體(tǐ)方案并組織"₽←實施。

（二）完善學生(shēng)綜合素質評價

1.建立健全評價制(zhì)度。綜合素質評價是(shì)對(duì)學生(shēng)全≠♠面發展狀況的(de)觀察、記錄、分(fēn)析與↓↑評價，是(shì)培育學生(shēng)良好(hǎo)品行("≥xíng)、發展個(gè)性特長(cháng)、促進學生(sh§÷∑δēng)全面發展的(de)重要(yào)手段，是(shì)高(gāo)中階段學校(xiào)$₽♦÷招生(shēng)的(de)重要(yào)依據，是(shì)深入推進素質教育的(de)♣γβ一(yī)項重要(yào)制(zhì)度。全省在籍初中→₹學生(shēng)均須按要(yào)求參加并₽®完成綜合素質評價。

2.準确把握評價內(nèi)容。初中學生(shēng)綜合素質評價根據義務教育的(♥β₩✘de)性質、學生(shēng)年(nián)齡特點，結合教育教學實際，重點在§‌←思想品德、學業(yè)水(shuǐ)平、身(shēn)心健康、藝術(shù)素養和(hé)$✔ε✔社會(huì)實踐五個(gè)方面合理(lǐ)設定§≥評價內(nèi)容和(hé)要(yào)求，充分(☆©Ω×fēn)反映學生(shēng)的(de)全面發展πγ情況和(hé)個(gè)性特長(cháng)，注重考查學生(∑α♣shēng)的(de)日(rì)常行(xíng)為(wèi)←∑¶'規範養成和(hé)突出表現(xiàn)。

3.加強評價過程與結果管理(lǐ)。我省的(de)初中學生(shēng)綜合素質評€‌≤價，采取以學生(shēng)“寫實記錄”為(wèi)主要( ©yào)依據、由初中學校(xiào)組織“等級評定”的(de)方式進行(xíng)。初中學校(xi&>"↑ào)和(hé)教師(shī)要(yào)指導學生(shēng)做(zu≠‍¥ò)好(hǎo)寫實記錄，對(duì)記錄材料的(de)真實性及時(sh₽‍í)審核；指導學生(shēng)做(zuò)好(hǎo)具有(yǒu)代表性±•∑×的(de)活動記錄和(hé)典型事(shì)實材料的(de)遴選整理(lǐ)；對(duì)“寫實記£÷π錄”和(hé)等級評定結果進行(xíng)定期公示；為(wèi)每位學生(shē§→♠ng)建立綜合素質評價檔案，充分(fēn)利用(yòng)記錄材料，對(‍×✘duì)學生(shēng)成長(cháng)過程進行(xíng)指導，促進學生(‍""™shēng)全面發展和(hé)不(bù)斷進步。各市(shì)（州）、縣（市(s×✘✔♦hì)、區(qū)）教育行(xíng)政部←★'↓門(mén)和(hé)各初中學校(xiào)要(yào)加強對(duì)綜合素 ↑∏​質評價過程和(hé)結果的(de)監管。

4.科(kē)學構建評價體(tǐ)系。初中學生(shēng)綜合素質評價，由各市(shì)（州€π"♣）教育行(xíng)政部門(mén)按照(zhào)《湖(hú)北(běi)省初中學生(shēn☆&¶g)綜合素質評價工(gōng)作(zuò)指導$$↑意見(jiàn)》（見(jiàn)附件(jiàn)2），結合本地(dì)實際細化(huà)、完☆α×善評價內(nèi)容和(hé)要(yào)求，研究制(zhì)定評價>×量化(huà)标準和(hé)工(gōng)作(zuò)方案，與縣（市(shì)、區(qū)×↔"）教育行(xíng)政部門(mén)共同指導、督促本地(d®<ì)初中學校(xiào)具體(tǐ)組織實施。

（三）改革招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì)

1.嚴格實行(xíng)招生(shēng)計(jì)劃管理(lǐ)。φ☆<各市(shì)（州）高(gāo)中階段學校(xiào)的(de)招生(shēng←δ♣§)計(jì)劃總量由省教育廳按照(zhào)普及高(gāo∏β<¥)中階段教育的(de)要(yào)求，依據各地(dì)σφ‌初中畢業(yè)生(shēng)數(shù)和(hé)普職招€≈生(shēng)規模大(dà)體(tǐ)相(xiàng)當的(de)原則統一(yī↕§&≈)下(xià)達到(dào)市(shì)（州）。各高(gāo)中階段•‍γ學校(xiào)的(de)招生(shēng)計(jì)劃由各市(shì)（州）教育行(xíng)政εβ₽‍部門(mén)在核定各校(xiào)辦學規模的(de)基礎上(shà$ε©¥ng)，依據有(yǒu)關招生(shēng)政策分(fēn✔×&)校(xiào)下(xià)達。跨市(shì)（州）招生(shēng)、中外(wài)合作(zuò‍→)辦學等特殊招生(shēng)計(jì)劃由省教育廳另行(xíng)下(x♥✘☆ià)達。

2.明(míng)确招生(shēng)錄取依據。初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績和(hé)學生(shēng)綜合素質評 ₽±‍價結果是(shì)我省所有(yǒu)高(gāo)中階段學校(λ®±xiào)各類型招生(shēng)錄取的≈&γ→(de)依據。其中，學業(yè)水(shuǐ)平考試成績由“計(jì)≠™>分(fēn)科(kē)目+等級呈現(xiàn)科(kē)目”組成，&♦®計(jì)分(fēn)科(kē)目的(de)計(jì)分(fēnπσ)方式為(wèi)原始卷面分(fēn)；學生(shēng)綜合素質評≥"÷∑價結果原則上(shàng)以等級呈現(xiàn)方式作(zuò)為(wèi)高(&$‌↓gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取的(de)依據之一(yī)，也(yě)可(§₽™kě)探索基于等級、以折算(suàn)分(fēn)數(shù)計(jì)入£₩∞™錄取總分(fēn)的(de)方式。具體(tǐ)招生(shēng)錄取辦法由各市(shì)₹α₽（州）教育行(xíng)政部門(mén)研究制(zhì)訂并組織實♠±施。

3.切實做(zuò)好(hǎo)中等職業(yè)學校(x€€×∞iào)招生(shēng)工(gōng)作(zuò∏£•σ)。各級教育行(xíng)政部門(mén)、各初中學校(xiào)要(yàoΩ∑♦φ)積極鼓勵和(hé)引導動手能(néng)力強、職業(yè)₽♠∞傾向明(míng)顯的(de)學生(shēng)接受職業(yè)教育，為(wèi)'Ω​培養高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人£✔↓→(rén)才奠定基礎。初中畢業(yè)生(shēng)進入中等職業(yè)學©↔<→校(xiào)學習(xí)實行(xíng)“知(zhī)分(fē•♠& n)填志(zhì)願”。國(guó)家(jiā)、省示範中等職業(yè)學校(xiào)和∞✔ ®(hé)五年(nián)制(zhì)高(gā✔&λo)等職業(yè)學校(xiào)實行(xíng)提前批錄取。鼓勵有(yǒu≠€↕®)條件(jiàn)的(de)地(dì)方積極探索優質中等職業(yè)學♣β♠$校(xiào)招生(shēng)名額合理($σδlǐ)分(fēn)配到(dào)區(qūδ←α)域內(nèi)初中學校(xiào)的(de)辦法。

4.完善普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)α←招生(shēng)分(fēn)配生(shēng)政策。繼續實行(xíng)優質普通(tōng)高(gāo)中®δ→<學校(xiào)招生(shēng)計(jì)劃按不(bù)低(dī≥‍βα)于80%的(de)比例分(fēn)配到(dào)區(qū)域內(nèi)各初"≈中學校(xiào)的(de)做(zuò)法，分(fēn)配生(shēng)名額适當向農(nó≤₩✔ng)村(cūn)初中學校(xiào)傾斜，促進義務教育≥ 均衡發展。禁止單獨組織考試确定分(fēn)配生(shē☆γng)資格，禁止面向已具有(yǒu)分(fēn)配生(♦≤shēng)資格的(de)學生(shēng)再次組織選拔性考試。落實分(fēn)配生(shē§→•ng)政策的(de)具體(tǐ)工(gōng)作(zuò)方案，由各市(shì)（&→州）教育行(xíng)政部門(mén)研究制(zhì)定$☆®。

5.推行(xíng)特色學校(xiào)自(zì)主招生(shēng)政策。自(zì)主招生(shēng)政策隻面向有(yǒu)辦學特色的(de)高(gāo)中→  階段學校(xiào)，招收具有(yǒu)學科(kē)特長(cháng)、創新潛質的(d≠∑≈£e)學生(shēng)，旨在推動高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化(huà♣‌>)有(yǒu)特色地(dì)發展，滿足有(yǒu)不(bù)同潛質學生(shēngε←)的(de)發展需要(yào)。自(zì)主招生(shēng)的(de)名額按不(bù)超過總βγ≈₹招生(shēng)計(jì)劃的(de)5%進行(xíΩ ng)控制(zhì)。自(zì)主招生(shēng)的(deβ‌)學校(xiào)資格及其招生(shēng)計(jì)劃控制(zhì)數(shù)由各市(shì)↑λ$©（州）教育行(xíng)政部門(mén)研究确定，并報(bào)省教育廳>↕¥備案。自(zì)主招生(shēng)的(de)範↔♥₽圍控制(zhì)在學校(xiào)所在地(dì)市(shì)（州）地(dì€ΩγΩ)域內(nèi)；确需跨市(shì)（州）招生(shēng)的(de)，須報απ≤♣(bào)省教育廳批準，并與相(xiàng)關市(shì)（州）教育行(xí¶ §ng)政部門(mén)協同實施。自(zì)主招生(sh₽₽♠✔ēng)的(de)時(shí)間(jiān)統一(yī)安排在初中學業(yè)水 φ(shuǐ)平考試結束之後。自(zì)主€★∏招生(shēng)的(de)方式按照(zh↑←πào)“學生(shēng)自(zì)願申請(qǐng)、招生(shēng)學校(xiào)§​δ依據學生(shēng)學業(yè)水(shu∏→>ǐ)平考試成績和(hé)綜合素質評價結果自(zì)主确定”進行(xíng)。嚴禁®& 将義務教育階段學科(kē)競賽成績作(zuò)為(wèi)自(zì)主招生(shē&↓Ωng)資格前置條件(jiàn)和(hé)錄取依據，嚴禁以自(zì)主招生(sh≈<∏÷ēng)名義“掐尖”、提前招生(shēng)、降低(dī)要☆★•γ(yào)求招收“線下(xià)生(shēng)”等。

各市(shì)（州）要(yào)研究制(zhì)定特色高(gāo↕σ)中學校(xiào)創建标準，嚴肅開(kāi)展φ£©特色高(gāo)中學校(xiào)認定工(gōng)作(zuò)¶≤；要(yào)嚴格規範本地(dì)學校(xiào)自(z↔✘ì)主招生(shēng)的(de)辦法與程序。各相(xiàng)關學♥γ§校(xiào)要(yào)制(zhì)定自®↔(zì)主招生(shēng)方案，報(bào)經市(sh←↓α✔ì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)批準後向社會(huì)公告，并将自(zì)主招生(s↔γ∞✘hēng)的(de)各個(gè)環節和(hé)錄取結果公開(kāπ≈∑i)，接受社會(huì)監督。

各地(dì)要(yào)進一(yī)步落實和(hé)完善'•< 流動人(rén)口随遷子(zǐ)女(nǚ)δδσ在當地(dì)參加高(gāo)中階段學校(xiào)考試→α招生(shēng)的(de)政策措施。

（四）推進改革試點

從(cóng)2017年(nián)秋季招收的(de)初一(yī)年(nián)級學生β€ (shēng)開(kāi)始，确定宜昌市(shì)開(kāi)展高(gā←™&o)中階段學校(xiào)考試招生(shē¶ ng)制(zhì)度改革試點，重點在改革學業(yè)水(shuǐ)平考試成ε ←®績呈現(xiàn)形式、學生(shēng)綜合素質評價結果運用(yòng)、招生(←‍®shēng)錄取計(jì)分(fēn)科(kē)目₩≈構成和(hé)錄取辦法等方面進行(xíng)探索。

鼓勵其他(tā)有(yǒu)條件(jiàn)的(d♥ββ®e)市(shì)（州）從(cóng)2018、2019年(nián)秋季招收的↓≥∞±(de)初一(yī)年(nián)級學生(sh£↕ēng)開(kāi)始，擇時(shí)開(kāi)展高(gāo)中階段學校α∞Ω(xiào)招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì)改革的(d​₹₩φe)試點。

在2023年(nián)之前，未參與試點的(de)市₩ (shì)（州）可(kě)繼續按現(xiànσ©)行(xíng)的(de)招生(shēng)≤÷<錄取方式進行(xíng)招生(shēng)。

（五）加強考試招生(shēng)管理(lǐ)

1.嚴格考試考務管理(lǐ)。各地(dì)要(yào)認真遴選命題、監考、閱卷人(rén)員(yuán ∑)，規範命題、監考、閱卷程序，嚴格保密紀律；要(yào)在當地(dì)黨委政府的(de)直接領←∏↕導和(hé)相(xiàng)關部門(mén)的(de)大(dà)力配合下(xià)，精心組織每次β®考試，确保本地(dì)學業(yè)水(shuǐ)平考試安全順利，全力維護考試公平公$‍ 正。

2.減少(shǎo)和(hé)嚴控招生(shēng)加分(fēn)項目。自(zì)2017年(nián)秋季招收的(d¥☆e)初一(yī)年(nián)級學生(shēng)開∏§(kāi)始，各地(dì)要(yào)取消≤"體(tǐ)育、藝術(shù)、科(kē)技(jì)創新、三好(hǎo)學生(shēng)、᮶‍優秀學生(shēng)幹部等加分(fēn)項目，學生(shēng)的(₽σ≥§de)相(xiàng)關特長(cháng)和(♥₹hé)突出表現(xiàn)等納入學生(shēn σg)綜合素質評價。除根據國(guó)家(♠ ☆$jiā)和(hé)省有(yǒu)關規定确需保留的(de)加分Ω÷≥(fēn)項目外(wài)，各市(shì)（州）不(bù)得(de<Ω$)新增地(dì)方性加分(fēn)項目。¶&各市(shì)（州）要(yào)嚴格控制(zhì)加分(fēn)分(fēn)值， ‌ε 健全考生(shēng)加分(fēn)資格審核、公示制(zhì)度。

3.加強對(duì)學校(xiào)招生(sh <ēng)行(xíng)為(wèi)的(de)規範和(hé)監管。我省高(gāo)中階段學校(xiào)招<★Ω÷生(shēng)繼續通(tōng)過全省統一(yī♠✘☆♣)網絡工(gōng)作(zuò)平台，由各市(shì)（β'州）招生(shēng)考試機(jī)構辦理(lǐ)錄取₹✘>手續的(de)方式進行(xíng)。各地(dì)要>β(yào)完善工(gōng)作(zuò)方案，嚴肅工(gōng)作(zuò)紀β≈ 律，加強過程監督和(hé)管理(lǐ)，确保高(gāo)中±↕±階段學校(xiào)招生(shēng)公平。按照(zhào)事(shì)項管理(l♠÷≥<ǐ)權限，未經省、市(shì)（州）教育行(xíng)政部λ'門(mén)批準，任何地(dì)方和(hé)學校(xiàα≠o)不(bù)得(de)擅自(zì)超計(jì)劃招生(shēng)、跨市(shì)↑σ§π（州）招生(shēng)、降低(dī)錄取要(yào)求招生(shēng)或在學業(yè)♦  水(shuǐ)平考試結束之前提前招生(shēng)。未在招生(shēng)考試機(jī)構辦理(l€β∞ǐ)錄取手續的(de)學生(shēng)，将無法取得(→↑♦de)高(gāo)中階段學校(xiào)學籍 φ。嚴禁委托社會(huì)中介和(hé)個(gè)人(rén)招生(shēng)，嚴禁各類有(™€♣×yǒu)償招生(shēng)，嚴禁錄取不(bù)具備錄取資格的(de)考生( δ€↕shēng)，杜絕虛假招生(shēng)宣傳，嚴防惡性搶拉生(shēng)源，維護正常招✔←生(shēng)秩序。

4.完善考試招生(shēng)信息公開( ≥∞♦kāi)制(zhì)度。各地(dì)要(yào)及時(shí)向社會(huì)γ₩"≈公布考試招生(shēng)政策、招生(shēng)計(jì)劃、錄取結果等信息±♥‍，接受考生(shēng)、媒體(tǐ)和(h >γ←é)社會(huì)的(de)監督。

（一(yī)）加強組織領導。各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào± γ>)積極争取本級黨委政府的(de)重視(shì)和(hé)領導，提請(qǐng)本級政府加強≥♣領導，整合部門(mén)力量，切實加強改革工(gōng)作βλ(zuò)的(de)統籌規劃，結合本地(dì)α 實際科(kē)學制(zhì)訂推進改革的(de)具體(tǐ)《實施辦法》，并領導和®β​Ω(hé)指導所屬各縣（市(shì)、區(✘☆♥<qū)）順利實施改革。2018年(nián)3月(yuè)底前，各市(shì)$₽（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)将本地(dì)《實施辦法》報(bào)省教育₹≈↓廳備案。

各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū)）要(yào)系統設計(jì'÷↔)，制(zhì)定改革各項配套政策和(hé)制(zhì)度，采取得(de)力措施，建立有(yǒu☆™✘)效工(gōng)作(zuò)機(jī)≈≈≠制(zhì)，精心組織實施。要(yào)充分(fēn)考慮教育工(gōng)作(∏ ♥zuò)的(de)特點，提前公布實施方案，有(y®≈$♦ǒu)序推進各項改革。

（二）深化(huà)教學改革。各地(dì)要(yào)嚴格落實義務教育課程方案，合理(lǐ)安排各學科(kē)教學進度，δ ∏α既開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家↓λ•(jiā)和(hé)省規定的(de)各門(♥λ'mén)課程，又(yòu)有(yǒu)效ππ分(fēn)散學生(shēng)考試壓力。要(yào)加強初中學校(xiào)校(xiào)長επ(cháng)和(hé)教師(shī)培訓，轉變人(réφδ×∑n)才培養觀念，創新人(rén)才培養模式和(h♣""₩é)教學方法，切實實施素質教育；加強師(shīλλ±♠)資配備、設施設備等方面的(de)條件(₩¶∑ jiàn)保障，提高(gāo)學校(xiào)≈>課程實施能(néng)力，滿足學校(xiào)正常₹←教學需要(yào)；定期對(duì)初中學校(xiào)課程實施情況進行(xíng)評估。嚴禁壓♠✘✔€縮綜合實踐活動、音(yīn)樂(yuè)、美↓≠(měi)術(shù)、體(tǐ)育與健康、物★₩♠(wù)理(lǐ)化(huà)學生(shēng)物&₹♦(wù)實驗課、生(shēng)命安全教育、心理(l₩®®↑ǐ)健康教育等課程的(de)課時(shí)。嚴禁學校(xiào)、學生(sh'®≤ēng)以任何理(lǐ)由提前終止課程方案規定的(de)教學任務，不(bù)按要(y×וào)求完成學業(yè)水(shuǐ)平考試。

（三）提升保障能(néng)力。各地(dì)要(yào)加強考試機(jī)構、考務組織、招生(shēng)錄取等方面基本能(nΩ♠éng)力建設，構建科(kē)學、規範、嚴密的(" ‍βde)教育考試安全體(tǐ)系；加強初中學業(∞¶yè)水(shuǐ)平考試題庫建設，開(kāi)展試題研究和(hé)分(fēn)析，不(₹♦∑bù)斷提升考試命題質量和(hé)水(shuǐ)平；由市(shì)（州）、縣（市(shì α↕&)、區(qū)）兩級政府通(tōng)過财政預算(suàn)統籌做(zu¥↕÷♠ò)好(hǎo)相(xiàng)關經費(fèi)保障，确保初中學業(yè)水(shuǐ←©)平考試順利實施。省教育廳将基于全國(guó)中小(xi‍πǎo)學生(shēng)學籍信息管理(lǐ)系統，進一(yī)步完善★¥高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)工(gōng)作(zuò)平台，研究開(kλ∑āi)發初中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé)綜合素​'÷→質評價電(diàn)子(zǐ)化(huà)α₽管理(lǐ)平台，供各地(dì)使用(yòng)。→♣β≥

（四）強化(huà)誠信管理(lǐ)。各地(dì)要(yào)加強學校(xiào)校(xiào)長(cháng)、教師(sh♣♠'ī)和(hé)學生(shēng)的(de)誠信教育，對(duì)參與考試©•命題、審題、閱卷、招生(shēng)錄取、學✔✔λ₹生(shēng)綜合素質評價的(de)相(xiàng→₩₽₹)關管理(lǐ)人(rén)員(yuán)、教師(shī)和(hé)‌≠學生(shēng)等實行(xíng)誠信檔案管理(lǐ)。

（五）嚴格責任追究。各地(dì)要(yào)完善違紀舉報(bào)和(hé)申訴受理(lǐ)機(jī)制(zhì)， ≤€明(míng)确各方面職責，建立責任追究制(zhì)度，加強®♥σ對(duì)初中學業(yè)水(shuǐ)平考試、綜合素質評價和(hé)高(₽♥gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取等各個(gè)環節的(de)監督檢查，嚴肅查處≥ 在學業(yè)水(shuǐ)平考試、綜合素質評價和(h→πβ↑é)高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取®×過程中的(de)弄虛作(zuò)假、徇私舞(wǔ)弊和(h↔÷é)其他(tā)失實、失信等違紀行(xíng)為(wèi)，嚴肅追究相(xiàn¥δ♦∑g)關責任人(rén)責任。

省教育廳将對(duì)各地(dì)推進改革的(de)情況進行(xíng↔₩₩)調研，對(duì)各地(dì)違紀違規追責情況進行(xín♦×₩g)督辦落實。對(duì)不(bù)嚴格執行(xí> ∑ng)改革精神和(hé)要(yào)求或推進改革工(g←∞ōng)作(zuò)不(bù)力的(de)行(xí 'ng)為(wèi)，将按有(yǒu)關規定和(hé)程序嚴肅問(wèn)責。

（六）做(zuò)好(hǎo)宣傳引導。各地(dì)要(yào)認真做(zuò)好(hǎ∏γo)改革政策措施的(de)宣傳解讀(dú)工(gōng)作(zuò)，及時(s‌♥hí)回應學生(shēng)、家(jiā)長(cháng)和(hé)社會(huì)關切÷♠₩€。暢通(tōng)信息公開(kāi)發布渠道(dào)，€↔>®針對(duì)公衆關心的(de)問(wèn)題，主動、及時(shí)、全 ®₽面、準确地(dì)發布信息。加強普通(tōng)高(×£gāo)中家(jiā)庭經濟困難學生(shēng)資助和(hé)中​Ω等職業(yè)學校(xiào)免費(fèi)等惠民(mín)政策的(de)宣 δ傳，為(wèi)推進改革、普及高(gāo)中階段教育營•★↓​造良好(hǎo)的(de)氛圍。

 

附件(jiàn)：1.湖(hú)北(běi)省初中學業(y‍​ ↔è)水(shuǐ)平考試工(gōng)作(zuò)指導意見(jiàn)

       ≤♠≠    2.湖(hú)北(běi)省初'φ←中學生(shēng)綜合素質評價工(gōng)作(zuò) 'λ指導意見(jiàn)

 

 

 

 

附件(jiàn)1

湖(hú)北(běi)省初中學業(yè)水(shu£β<®ǐ)平考試工(gōng)作(zuò)指導意見(jiàn)

 

為(wèi)統籌推進我省考試招生(shēng)制(λαzhì)度改革，指導各地(dì)更好(hǎo)地(dì₩β)研制(zhì)初中學業(yè)水(shuǐ)平考試工★£(gōng)作(zuò)方案，結合我省實際，特>♠就(jiù)我省初中學業(yè)水(shu ♣•¶ǐ)平考試的(de)有(yǒu)關工(gōng)作(zuò)提出如(rú)下(xià)指導意見(α•≈jiàn)。

一(yī)、考試科(kē)目

我省初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)科 ♣ (kē)目統一(yī)确定為(wèi)：語文(wén)、數(shù)學、外(w≥ε♥ài)語、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)、道(dào)德與法₹φ♥治、曆史、地(dì)理(lǐ)、體(tǐ)育與健康δ™Ω、音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、綜合實踐活™✔≤α動（信息技(jì)術(shù)教育）、生 ♦(shēng)命安全教育、心理(lǐ)健康'∑>教育，共15科(kē)。

綜合實踐活動（研究性學習(xí)、社區(qū)服務與社會(huì)實踐以及勞動與★₽↑技(jì)術(shù)教育）的(de)學習(xí)情況，統一(y☆‌ī)記入學生(shēng)綜合素質評價的(de)相(xiàng)關內(n$♣₩ èi)容。

二、考試方式及分(fēn)值

語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語實行(xíng)紙(≥€¥±zhǐ)筆(bǐ)分(fēn)卷考試。卷面分(fēn)值分(fēn)别 $ε為(wèi)120分(fēn)。外(wài)語考試應包括聽(tīng)力測試、口試等方式。

道(dào)德與法治和(hé)曆史、物(wù)理(lǐ)ππ和(hé)化(huà)學、生(shēng)物(wù©φβ)和(hé)地(dì)理(lǐ)分(fēn)别實行(₽ xíng)紙(zhǐ)筆(bǐ)合卷考試。各科(kē)卷面分(fēn)值為✘α​σ(wèi)：物(wù)理(lǐ)70分(fēn)，道(dào)德與法治、曆史各60分(f‍→φēn)，化(huà)學、生(shēng)物(wù)、地(dì)理(lǐ€♥₽)各50分(fēn)。

物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)實≠<驗操作(zuò)采取現(xiàn)場(c♦≤hǎng)操作(zuò)方式單獨組織考試。每科(kē)10分(fēn)，共計(jì)3©∏↓ 0分(fēn)。考試辦法由各市(shì)（州）研究确定。

體(tǐ)育與健康實行(xíng)現(xiànλ≠)場(chǎng)測試和(hé)平時(shí)考核相(xiàng)結合的(d☆≈♥​e)考試方式。初一(yī)、初二、初三平♥‌↕§時(shí)成績各計(jì)5分(fēn)，現☆λ★(xiàn)場(chǎng)測試計(jì)35分(fēn)，總分(fēn)50分(fēn)。考∞α試辦法由各市(shì)（州）研究确定。

音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)★β"、綜合實踐活動（信息技(jì)術(shù)教育）實行(xíng)紙(zhǐ)™₩¥筆(bǐ)考試、技(jì)能(néng)測試等和(hé)平時(shí)考π✔≤核相(xiàng)結合的(de)考試方式。考試辦法及分(fēn)值設定由各市ε<∏(shì)（州）研究确定。

生(shēng)命安全教育、心理(lǐ)健康教育實行δ♣(xíng)紙(zhǐ)筆(bǐ)合卷考試。考試±π•♠辦法及分(fēn)值設定由各市(shì)（州）研究确αβ×←定。

鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(sh‍φ✘ì)（州），選擇部分(fēn)學科(kē)積極探索統一(yī↑→")機(jī)考等考試方式。

省教育廳将針對(duì)體(tǐ)育與健康、音(yīn)樂₽≥™(yuè)、美(měi)術(shù)、綜合實踐活動（信息技(jì)術(shù)教育）和(h飧δ☆)物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)實驗操作(zuò)等科(k€ ₩€ē)目的(de)考試工(gōng)作(zuò)分(fēn)别提出指導意見(jiàn§')，供各地(dì)參考使用(yòng)。∏↑

三、考試時(shí)間(jiān)

原則上(shàng)，全省初中學業(yè)水(sh嶀uǐ)平考試時(shí)間(jiān)統一(yī)安排在每年(nián¶≠ε≥)的(de)6月(yuè)20-22日(rì)進行(xíng)。生(shēng)物φε©(wù)、地(dì)理(lǐ)考試時(shí)間(jiān)統一(​≠$yī)安排在初二年(nián)級下(xià)學期；其他(tā)科(kē☆​☆≥)目的(de)考試時(shí)間(jiān)統一(yī)安排在初三年(nián)級下(xià)‌§學期。各科(kē)目的(de)具體(tǐ)考試時(shí)間(jiān)由各市(shì)（σ↔→∏州）研究确定。

四、考試命題

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yàπφo)加強對(duì)學業(yè)水(shuǐ)平考試命題工(gōn→'​₹g)作(zuò)的(de)研究和(hé)監管，定期組織命題人(rén)員(yuán)培訓，給予命題ε$§人(rén)員(yuán)充足的(de)命題時(shí)間(jiān)，确保試題的(de)科(kē↔φ★₽)學性、導向性和(hé)創新性，不(bù)斷提高(gāo)命題質量。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn♣•↑α)的(de)市(shì)（州）開(kāi)展聯合命題。條件(jiàn)成熟時(shí)，¶¶≈≠逐步推進全省統一(yī)命題。

省教育廳将對(duì)各市(shì)（州）的(de)命題質量進行(xíng)評估，并通(tō≈↔ng)過适當的(de)方式公布評估結果，積極引導各命↑φ題單位提高(gāo)命題質量。

五、考試成績呈現(xiàn)與運用(yòng)

初中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)各科(₹≥δφkē)成績可(kě)采取分(fēn)數(shù)或等級形式呈現(xiàn)。其中，等級形式呈現(xγ'<₽iàn)的(de)成績可(kě)分(fēn)為(wèi)A、B、C↓σ¶σ、D四個(gè)等級。

在用(yòng)于高(gāo)中階段學校(x≠'iào)招生(shēng)錄取時(shí)，對(duì)學業(yè)水(shuǐ✔≠&)平考試成績的(de)使用(yòng)作(zuò)出如(rú)下(​∑β xià)規定：

1.語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語、體(tǐ)育與•"健康等4科(kē)以原始卷面成績計(jì)入招生(shēng)錄取總分(fēn)。

2.物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(sδ₩hēng)物(wù)、道(dào)德與法治σ↑<、曆史、地(dì)理(lǐ)等6科(kē)中，按照(zhào)文σ∏•$(wén)理(lǐ)兼顧的(de)原則，至少(shǎo)将道(dào)德與法治、曆史↕©✔¥、物(wù)理(lǐ)和(hé)化(huà)學4科(kē)作(zuò)為(wèi)招生(shēng♣σ×)錄取的(de)計(jì)分(fēn)科(kē)目，以原始卷面成績計(jì)入招§ 生(shēng)錄取總分(fēn)。未被選擇的(de)科(kē)目以等級形ε‍☆♦式納入招生(shēng)錄取的(de)依據。

3.物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)實驗操作(z♥"Ωuò)的(de)考試成績，以原始得(de)分(fēn)計(jì)入招生(shēng)錄取總分(fē✘±n)。

4.音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、綜合實踐活動（♥δ∑©信息技(jì)術(shù)教育）、生(shēng)•βλ命安全教育、心理(lǐ)健康教育等5科(kē)成績以等級形式納入招生(shδ←≈ēng)錄取的(de)依據。

5.報(bào)考普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)的(de)學生(shēng"‌ €)，其以等級形式呈現(xiàn)的(de>®π≈)成績中，最多(duō)隻允許有(yǒu'₹÷)一(yī)個(gè)最低(dī)等級（D等）成績¶×的(de)科(kē)目。

六、考試組織

初中學業(yè)水(shuǐ)平考試涉及千家(jiā)萬戶，事(shì)關δ​☆人(rén)民(mín)群衆切身(shēn) ÷利益和(hé)教育公平公正。各地(dì)要(yào)切實加強 ♥領導，科(kē)學制(zhì)定工(gōng)作(zuò)方案‍∏♣ε，周密部署，精心組織，尤其要(yào)加強對(duì)考試命題、制(z£™• hì)卷、運送、保管、分(fēn)發、施考、評卷等各個(gè)環節的(de)監管，§←嚴肅考風(fēng)考紀，确保考試順利進行(xíng)。

附件(jiàn)2

湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價工&÷↑≈(gōng)作(zuò)

指導意見(jiàn)

 

為(wèi)統籌推進我省考試招生(shēng)制(zhì)度改革，指導各地(dì)更好(hǎo)地¥™π‍(dì)研制(zhì)初中學生(shēng)ε✘綜合素質評價工(gōng)作(zuò)方案，結合我省實際，特就(jiù)我省初中↕÷學生(shēng)綜合素質評價的(de)有(yǒu)關工(gōng)作(zuò)提出如(rú)≥∏下(xià)指導意見(jiàn)。

一(yī)、準确把握評價目的(de)和(hé)原則

通(tōng)過實施學生(shēng)綜合素質評價，促進學校(xiào)深入推進課程改革，全→§<φ面實施素質教育；促進學校(xiào)把握學生(shēng)成☆'ε≤長(cháng)規律，切實轉變人(rén)才培養模式；促進學生(shēng)認識自(zì)我≥©&♦，積極主動地(dì)全面發展；促進評價方式改革，改變以考試成→ ₹α績為(wèi)唯一(yī)标準評價學生(shēng)的(de)做(zuò)法↓£，為(wèi)高(gāo)中階段學校(xià©☆o)招生(shēng)錄取提供重要(yào&©​ )依據。

實施學生(shēng)綜合素質評價，要(yào)堅持方向性，引導學生(shēng)踐行(xíng)™'↕®社會(huì)主義核心價值觀，弘揚中華民(mín)σ♠σ族傳統美(měi)德，逐步形成正确的(de)世界觀、 >∏人(rén)生(shēng)觀、價值觀；堅持指導性，把握學生(shēng)的(d☆≥✘e)個(gè)性特點，關注成長(cháng)過程，✔↕♥Ω激發每一(yī)個(gè)學生(shēng)的(de)潛能(néngΩ±σπ)優勢，鼓勵學生(shēng)不(bù)斷進步，充分(fēn)發揮評價的(de)激勵作(zu"≈®ò)用(yòng)；堅持客觀性，如(rú)實記錄學生(shēng)成長(chán±πφg)過程中的(de)突出表現(xiàn)，真實反映學生(shēn<∞g)的(de)發展狀況，基于事(shì)實進行(xíng)評價；堅持公正性，規範評‌‌價程序，強化(huà)有(yǒu)效監督，确保評價過程公開(kāi)透明(↔ εmíng)，評價結果公正可(kě)信。

二、科(kē)學設置評價內(nèi)容

依據黨的(de)教育方針，學生(shēng)綜合素質評價要(y α¥♣ào)反映學生(shēng)全面發展情況和(hé)個(gè)性特長(c₩↓σ♥háng)，注重考察學生(shēng)社會(φ€©huì)責任感、創新精神和(hé)實踐能(n∑→↓éng)力。評價的(de)主要(yào)內(nèi)容為(wèi)÷↕：

1.思想品德。主要(yào)考察學生(shēng)在愛(ài)黨愛(ài)國(gu↕→ó)、誠實守信、仁愛(ài)友(yǒu)善、責任β♥義務、遵紀守法等方面的(de)表現(xiàn)。具體(tǐ)×✔☆​看(kàn)學生(shēng)參與團隊活動、社團活動、公益勞動、志(zhì)願✔< β服務等的(de)次數(shù)、持續時(shí)間(jiān)和(hé)體(tǐ)驗∏®收獲。如(rú)為(wèi)孤寡老(lǎo)人(rén)、留守兒↑γ‍(ér)童、殘疾人(rén)等弱勢群體(tǐ↔₩)提供無償幫助；到(dào)福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)​♥ 構等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做(zuò)無償服務；為(wèi)賽會(hΩΩ♥£uì)保障、環境保護等活動做(zuò)志(zhì)願者。

2.學業(yè)水(shuǐ)平。主要(yào)考察學生(shēng)各門(mén)課程基礎知(zhī)識、基本<∞‍技(jì)能(néng)掌握情況以及運用(yòng)知(zhī)φ®×識解決問(wèn)題的(de)能(néng)力等。重點是(shì)各學科 λ←(kē)的(de)平時(shí)學習(xí)和(hé)獲獎情況，學習(xí)習(xí)慣養成、基本 ≠ε÷學習(xí)能(néng)力形成情況，實踐創新成果等。

3.身(shēn)心健康。主要(yào)考察學生(shēng)的(de)健康生(shēn↔ ₹Ωg)活方式、體(tǐ)育鍛煉習(xí)慣、身(shēn)體(tǐ)機(jī)能(néng)、 ÷運動技(jì)能(néng)、心理(lǐ)素質和(hé)生(shēng)命安全意識等。重點是(s‌ββσhì)《國(guó)家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準》測試結果，體(t∑≥ǐ)育運動技(jì)能(néng)項目，參加₩&> 體(tǐ)育運動的(de)效果，應對(duì)困難和(hé)挫折的(de)表現(xiàn)等γ✔。

4.藝術(shù)素養。主要(yào)考察學生(shēng)對(duì)藝術(shù)↑↑←的(de)審美(měi)感受、理(lǐ)解、鑒賞和(♥ hé)表現(xiàn)的(de)能(néng)力。重點是(shì® )在音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術 ♥(shù)、舞(wǔ)蹈、戲劇(jù)、戲曲、影(yǐng)視(∑★γ↔shì)、書(shū)法等方面表現(xiàn)出來(lái)的(de)興趣特長(↔¶¶cháng)，參加藝術(shù)團隊活動的(de)成果等。

5.社會(huì)實踐。主要(yào)考察學生(shēng)在社會(huì)生(s←☆$hēng)活中動手操作(zuò)、體(tǐ)驗經曆等情況。重點是(shì)學生(s© hēng)參加實踐活動的(de)次數(shù)、持續時(shí)間(jiā∏‌n)，形成的(de)作(zuò)品、調查報(bào)告等，如(rú)安全事(sh‌δ♠ì)故應急逃生(shēng)演練、與所學課程有(yǒu)關的(de)社會(huì)實踐、研學旅 ‌ 行(xíng)、生(shēng)産勞動、勤工(gōng)儉↑☆學、社會(huì)調查等。

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門("★&≥mén)要(yào)基于初中學生(shēng≤$ε→)的(de)年(nián)齡特征和(hé)本地(d ©₽$ì)實際，參照(zhào)《湖(hú)北(běi)省初中學生(sh‌ ★ ēng)綜合素質評價內(nèi)容要(yào)點》（樣≤&¶式附後），準确把握各要(yào)素的(de)內(nèi)↕ε®♦涵，進一(yī)步細化(huà)、科(kē)學确定“評價 ∏δ要(yào)點”。每個(gè)要(yào)點中填寫的(de)內(nèi)容λ׶應是(shì)可(kě)觀察、可(kě)記錄、可(kě)查€©©證的(de)客觀事(shì)實。

三、規範評價程序

綜合素質評價由初中學校(xiào)具體(tǐ)組織↔★>φ實施。學校(xiào)要(yào)建立健全學生(shēng)成長(cháng)<'π記錄的(de)規章(zhāng)制(zhì)度，明(©φ"míng)确學生(shēng)綜合素質評價的(de)具體(tǐ)辦法。初中學生(shēng)∑•β↕綜合素質評價貫穿于學生(shēng)初中學習(xí)階段的(de±×"♠)整個(gè)過程，學校(xiào)要(yào)指導學生(shēng)及時(shí)提交活動☆'“寫實記錄”、定期遴選整理(lǐ)典型事(shì)實材料，組織≠Ω做(zuò)好(hǎo)相(xiàng)關材料的(de)審核和( ↕hé)評價結果的(de)公示等工(gōng)作(zuò)。

1.寫實記錄。“寫實記錄”是(shì)對(duì)學生(shēng)進行(xíng)綜合素質評價的∏∑♠(de)重要(yào)依據。學生(shēn₩קg)應結合評價要(yào)點采用(yòng)寫實的(de)辦法将自(z'≈≈εì)己參與活動的(de)表現(xiàn)客觀記錄下(xià)來(láεβλi)，包括活動的(de)名稱、內(nèi)容、經過、成效以及證明(míng)材料等。學校(γσxiào)要(yào)以班級為(wèi)單位，充分(fēn)發揮所有♥↑π(yǒu)學科(kē)教師(shī)特别是(shì)班主任的(de)作(zuò)→λ♣☆用(yòng)，指導學生(shēng)客觀記錄活動，撰寫活≤&≠≠動收獲與心得(de)，确保學生(shēng)活動記錄真實準确、有(yǒu)據可(kě∞↕♠♥)查。

2.評定等級。初中學校(xiào)要(yào)基于學生(shēng)“寫實記錄”和(hé)☆Ω§相(xiàng)關典型材料，對(duì)學生(shēng)在評價內(nèi)容五個(gè)方Ωγ÷面的(de)行(xíng)為(wèi)表現(xiàn)，定期開(kε↑×āi)展等級評價。原則上(shàng)，評定結果可(kě)按A、B、C、D四個‍∞(gè)等級予以呈現(xiàn)。各市(shì)（州）教育行(xíng)政←'δ部門(mén)應結合評價內(nèi)容中“評價要(yà®₹o)點”，科(kē)學制(zhì)訂《綜合素質評價≤↑量化(huà)标準和(hé)辦法》，确定每個(gè)維度、要(yào)素的( >♣δde)等級評價量化(huà)标準。每位學生(shēng)每一(yī)項的(de∑×)最終評價等級，應由各個(gè)周期評價所評定∞♦的(de)等級加權量化(huà)生(shēng)成。各地(dì)在制(zhì)訂綜€★合素質評價量化(huà)标準時(shí)，應注重學生(shēng)參與活動的±δ•(de)次數(shù)、過程和(hé)深¶↑φ入程度，注重學生(shēng)在活動中的(de)體(tǐ)驗和(hé)經驗的(de)獲↕←♠π得(de)，注重學生(shēng)在品質、思維、能(néng)力等方面的(de)鍛煉成效，×₽↕¥注重同學之間(jiān)對(duì)評價結果的(de)認同度，注重基于客觀事(<<≠shì)實和(hé)數(shù)據的(d ∏e)評價。

3.公示審核。每個(gè)評價周期結束後，初中學校(xiào)要(yΩ ✔ào)對(duì)學生(shēng)提交的(de)記錄材料和(hé)等級評定結果進行(x×λíng)公示。公示時(shí)間(jiān)不‍←δ≤(bù)得(de)少(shǎo)于5個(gè®♠↑☆)工(gōng)作(zuò)日(rì)。鼓勵有(yǒ<♠u)條件(jiàn)的(de)地(dì)方，探索縣（市(shì)、區(qū)）、市(≤∞shì)（州）地(dì)域內(nèi)的(de)綜合素質評價情況統一(yī)平台公示。

對(duì)公示期間(jiān)的(de)舉報(bào)事(sε★hì)項，初中學校(xiào)要(yào)認真調查核實，及時(s©←hí)給出處理(lǐ)意見(jiàn)，并将最終處理(lǐ)結果經學生(shēng)及學生(shē​♣★ ng)家(jiā)長(cháng)簽名确認後予以公示。

初中學校(xiào)參與學生(shēng)綜合素質評‍♥♠價各個(gè)環節工(gōng)作(zuò)的(de)相(xiàn↓£g)關教師(shī)、部門(mén)負責人(ré‍φn)和(hé)學校(xiào)領導，都(dōu)應履行(↓↔xíng)簽字手續。

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)應通(tōng)過明(míng)确∞≤α€責權、規範程序等，對(duì)“寫實材料”審核、舉報(bào)事(§™shì)項查核、等級評定、評價材料與結果公示等提出工(gōng)作(zuò)要(yào)求。各初♣$>中學校(xiào)要(yào)制(zhì)定具體(€✔∞→tǐ)實施辦法，報(bào)經學校(xiào)所在地(dì)縣級教育行←₩(xíng)政部門(mén)審核同意後嚴格執行(xíng)。

四、建立電(diàn)子(zǐ)檔案

各市(shì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)對(duì)學生(sh€✔ēng)綜合素質檔案的(de)內(nèi)容和(hé)格式'©≠提出具體(tǐ)要(yào)求。各初中學校(xiào)要β♣≤♠(yào)對(duì)相(xiàng)關材料進行(xíngα♦)彙總，為(wèi)每位學生(shēng)建立綜合 ↑∞π素質檔案。檔案主要(yào)內(nèi)容包括：①學生(shēng)學業(yè)水(s‍$huǐ)平考試成績；②學生(shēng)主要(yào)的(de)成長(®☆♠↑cháng)記錄（包括評價內(nèi)容五個(gè)方面的(de)突出表現(xiàn​→ε✘)）和(hé)評定的(de)等級；③學生(shēng★<←)畢業(yè)時(shí)的(de)簡要(yào)自(zì)我陳述報(bào)告和(hé)教師↔ (shī)在學生(shēng)畢業(yè)時(shí₩←↓∑)撰寫的(de)簡要(yào)評語；④典型事(shì)實材料以及相(xiàn"∞≈λg)關證明(míng)。

檔案材料要(yào)突出重點，簡潔明(míng)了(le)。教師(shī)評語要(yào)客觀、準∏λ&确揭示每個(gè)學生(shēng)的(de)個(gè)性特點。學校(xiào)要(yào)≈δ對(duì)學生(shēng)的(de)檔案‍≤材料進行(xíng)審核。

五、加強組織管理(lǐ)

綜合素質評價是(shì)全面實施素質教育，深化(huà)考試評價改革的Ω'(de)重要(yào)舉措，各市(shì)（州）、縣（市(shì)、區(qū​<)）和(hé)初中學校(xiào)要(yào)高(gāo)度重視(shì)，加強領‍"導，精心組織。各地(dì)要(yào)加強宣傳 '，營造公開(kāi)、公平、公正實施綜合素質評價的(de₽∏)社會(huì)環境；加強培訓，提升初中校(xiào)長(cháng)和π★§(hé)教師(shī)實施綜合素質評價的(de)能(néng)力；建÷σ¶$立公示制(zhì)度，暢通(tōng)舉報(bà✘​Ω↕o)渠道(dào)；建立申訴與複議(yì)制(zhì)度，對(d↕αuì)有(yǒu)争議(yì)的(de)結果重新進行(xí÷γσ'ng)審核确認；建立督查制(zhì)度，對(duì)檔案材料真實性進<♣•行(xíng)抽查，把綜合素質評價工(gōng•')作(zuò)作(zuò)為(wèi)評估各級教育行(xíng♠§±λ)政部門(mén)和(hé)學校(xiào)工(gō&§•ng)作(zuò)的(de)重要(yào)內(nèi)€₹φ☆容；建立誠信責任追究制(zhì)度，對(duì)弄虛作(zuò)假者按有(yǒu)關 ∏€¶法律法規予以嚴肅處理(lǐ)。

附表：湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)π ™<綜合素質評價內(nèi)容參考要(yào)點

附表

湖(hú)北(běi)省初中學生(shēng)綜合素質評價內(nèi≠> ★)容參考要(yào)點

評價要(yào)點是(shì)綜合素質評價內(nèi•α  )容的(de)舉要(yào)，具體(tǐ)細則由各市(×εshì)（州）教育行(xíng)政部門(mén)組織研究确定。學生(shēng)根據“×β≠∑評價要(yào)點”填寫時(shí)，要(yào)求內(nèi)容₽$‌©具體(tǐ)，如(rú)“參加公益活動情況”，要(yào)說(£€shuō)明(míng)參加活動的(de)內(nè≠εi)容、次數(shù)和(hé)持續時(shí)間(jiān≤ β☆)、體(tǐ)驗收獲等；“應對(duì)困難和φ÷α(hé)挫折的(de)表現(xiàn)情況”，應有(yǒu)典型事(sh≤≤ì)例及相(xiàng)關材料佐證。

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