中小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)培訓

1.培訓背景

青年(nián)教師(shī)是(shì)履行(xíng)學校(xiào)教™π學工(gōng)作(zuò)職責的(de)專業(yè)人( ™rén)員(yuán)，對(duì)教學質量保障和(hé)教育發展騰飛(fēi) • α起著(zhe)至關重要(yào)的(de)作±δ(zuò)用(yòng)。本專題從(cóng)中小(xiǎo)學青年(nián)教師(sh±¶ī)的(de)實際需求出發，緊密圍繞基礎教育改革©∞和(hé)實施素質教育的(de)中心任務，§™以造就(jiù)一(yī)支教育知(zhī)識過硬、教學水(shuǐ)平高(gāo‌≥ ¥)超的(de)中小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)隊伍☆<∑為(wèi)目标，對(duì)一(yī)批教學能(néng)力突出、發展潛力♦&​巨大(dà)的(de)中小(xiǎo)學青年(n¥♠ián)教師(shī)進行(xíng)重點培養，★↔著(zhe)力提升其理(lǐ)論素養、專業(yè)精神、教學水(shuǐ)平、科(kē)研能©♦β(néng)力，促進其教育理(lǐ)論水(shuǐ)平和(hé)教學實踐能(néng ♦)力的(de)提高(gāo)，使其積極發揮示範引領作(zuò)用(yòn≤✔↔≤g)，帶動和(hé)促進中小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)隊伍水(sh✘φφ↑uǐ)平的(de)整體(tǐ)提升，推動區(qū)域基礎教育蓬勃發展。

2.培訓目标

通(tōng)過培訓，幫助中小(xiǎo)學青年σ₽(nián)教師(shī)在師(shī)德修養和(hé)專業(yè)理(lǐ)念方面打下( ♦≤xià)深厚的(de)基礎、在學科(kē)教育理(lǐ)論和(hé)教育教學實踐方面提升↓γ​專業(yè)素養、在課堂教育教學和(hé)教學評價研究方面初步形成自§π£↓(zì)己的(de)探索思路(lù)，推動青年(nián)教師(shī)逐漸成長(ch≈₹áng)為(wèi)骨幹教師(shī)，帶動教師(shī)隊伍整體←§ £(tǐ)水(shuǐ)平提高(gāo)，推'↑進區(qū)域基礎教育事(shì)業(yè)蓬勃發展。

3.培訓形式

培訓将采取多(duō)樣化(huà)培訓方式，遵循參訓學員(yuán)作(zuò)為(wèi¥∞λ)成人(rén)學習(xí)者的(de)特點與規律，堅持理(lǐ)論與實α <踐相(xiàng)結合，內(nèi)容呈現(xiàn)以“問(wèn)題為(wèi)中心”，以典型案例為(wèi)載體(tǐ)'↕，理(lǐ)論聯系實際，以專題講座、案例分¶>(fēn)析、經驗分(fēn)享、交流研討(t×♣ ǎo)、實踐操作(zuò)、同伴互助、世界γ§咖啡、頭腦(nǎo)風(fēng)暴等培訓形式進行(xíng)。體(tǐ)現(xià∏©$n)學員(yuán)主體(tǐ)、問(wèn)題教學和(hé)參與式互動。π÷π✔

4.培訓內(nèi)容

圍繞中小(xiǎo)學青年(nián)教師(shī)的(de)實際需要(™×✘©yào)，結合中小(xiǎo)學教育改革的(de)現(xiàn)狀和(hé)發展趨勢，設置↕&師(shī)德修養與專業(yè)理(lǐ)念、教育政策與教學理(lǐ)論、核心素養與課←π‍×堂優化(huà)、學科(kē)教學與信息技(jì)術(shù)≈β、教育研究與專業(yè)發展等培訓內(nèi)容，幫助青年(nián)教師(shī)逐漸♠↔由勝任型教師(shī)向骨幹型教師(shī)轉變。

5.課程設置

6.通(tōng)訊聯系

單位官網：https://www.hdyjy.org.cn

通(tōng)訊地(dì)址：武漢市(shì)洪山(shān)區(qū)華™≥中師(shī)範大(dà)學東(dōng)南(nán)區(qū)文(wén)化≠"(huà)創意HO街(jiē)A201室

聯系電(diàn)話(huà)：027-67867360  1302616030×λ↑7（同微(wēi)信）