2019年(nián)3月(yuè)24日♦∑™(rì)鄞州區(qū)骨幹教師(shī)高(gāo)研↑λ班學員(yuán)在教師(shī)進修學校(xiào)錢(qián)建平校(xiào)長♣€λ≈(cháng)和(hé)淩靜(jìng)珍老(lǎo)師(shī) €∑≠的(de)帶領下(xià)走入湖(hú)北(běi)武漢'♦‌華中師(shī)範大(dà)學，進行(xíng)為(wèi)期五天的≥♦(de)高(gāo)研班學習(xí)。春天的(de)武漢，櫻花(huā)飄舞(wǔ)，我們開(kāi)啓浪漫又(yòu)富有(yǒπ ≠u)情懷的(de)學習(xí)之旅，銜著(zhe)暖意的(de)春風(fēng)，讓學習(xíγו§)變成最美(měi)的(de)樣子(zǐ)……

      &n∑§<bsp; 一(yī)、 春意濃濃——專家(jiā)講座“議(yì)”的(de)精彩✘☆∏φ

進入華中師(shī)範大(dà)學我們分(fēn)别享受了(le)各個(gè)大(d©π∑λà)師(shī)級别的(de)專家(jiā)講座盛宴，金(jīn∞&‍)曉梅教授的(de)《基于幼兒(ér)發展的(de)幼兒(ér)園環境創∞φ<©設》和(hé)陳志(zhì)超教授的(de)《中國(guó)學前師≥¶>(shī)範教育的(de)曆史．現(xiàn)狀和(hé)趨勢》的(de)講座讓學員(yuán)們覺得(de)春意濃濃，學前教育的(de)改革春風(fēng)≤¥一(yī)陣接著(zhe)一(yī)陣而來(lái)，我們享受其中的(de)∏ 暖意的(de)同時(shí)也(yě)要(yào)加快(kuài)腳步穩步前行(x<✔¥íng)。而華林(lín)飛(fēi)教授的(de)《做(zuδ>←ò)智慧型的(de)教師(shī)》中提到(dào)我的(de)親民(mín)主義，讓我為(Ω×®wèi)之感動，始于親民(mín)、止于至善，教育的(de)價值在于凸顯體(tǐ)驗、交往§★×互動和(hé)互惠共生(shēng)，改變互動模式成為(wèi↔α)孩子(zǐ)最喜歡的(de)那(nà)個(gè)教φ‌‍"育者真的(de)很(hěn)重要(yào)。

而讓我印象最為(wèi)深刻的(de)是(shì)由吳航教"φ₹授講座的(de)《指南(nán)關照(zhào)下(xià)幼兒(ér↕αΩλ)園遊戲活動的(de)組織與實施》，其中悟到(dào)遊戲是(shì¶"≥)孩童的(de)世界，進入遊戲的(de)領地(dì)，詫異遊戲的(de↔&)魅力，我們要(yào)根據不(bù)同遊戲類型給予不(bù)同關注§φ↔的(de)重點，讓孩子(zǐ)們在自(zì)動自(zì)主自(zì)由的(de)遊戲中學↓↑≥習(xí)和(hé)成長(cháng)，而老(lǎo)師♥↕∏(shī)們要(yào)做(zuò)的(de)就→β€₹(jiù)是(shì)用(yòng)關鍵性的(de)指标觀察幼兒(∏→ér)遊戲，合理(lǐ)運用(yòng)7要(yào)素的(de)維度支持遊戲，所以陪¶•€玩(wán)很(hěn)需要(yào)，會(h"±♣uì)賠玩(wán)更重要(yào)。

       ∏•; 二、春風(fēng)徐徐——欣賞園外(wài)的(de)“風(fēng)”$≈✘景

走進湖(hú)北(běi)開(kāi)發區(qū)育才實驗幼兒(ér)園，一(yī)個(gè)✘×¥↑曾騎在馬背上(shàng)的(de)幼兒∞ (ér)園，具有(yǒu)深厚的(de)曆史π≠÷ 文(wén)化(huà)，走近(jìn)園區(q☆ →✔ū)迎面撲來(lái)濃濃的(de)藝術(shù)氣息，感受“各美(měi)其美(měi)”的(de)辦園理(lǐ)念，以美(¶"měi)怡情，以美(měi)育才。利用(yòng)各種廢舊(ji&‌ù)材料制(zhì)作(zuò)的(de)藝♣​術(shù)作(zuò)品深深地(dì)被吸引，從(cóng)幼兒↕‍±(ér)的(de)身(shēn)邊發現(xiàn)美(měi)，γ♦"✔在幼兒(ér)的(de)生(shēng)活中創造美(měi)，∑♣×≠進入幼兒(ér)的(de)世界感受美(měi)，多(duō)了(le)一(♣>§yī)點感歎添了(le)一(yī)份欣喜，進入幼兒(ér)園猶如•∑(rú)進入孩童的(de)世界 ，純淨純真純粹。走出園外(wài)欣賞園外≥☆(wài)的(de)風(fēng)景，體Ω <(tǐ)悟一(yī)份欣喜感受不(bù)同理(lǐ)念下(xià)帶來(lái)的(∑≈σde)點點滴滴。

走入湖(hú)北(běi)武漢洪山(shān)區₩‍λ(qū)實驗幼兒(ér)園，是(shì)省、市(sh"∞σ≈ì)級示範幼兒(ér)園，省、市(shì)、區(qū)三級教育實驗基地( ‌<₹dì)，中央教科(kē)所學具教學的(de)σ↔ '示範基地(dì)。園所建築面積4000多(duō)平方米，設有(yǒu)12個(gè)教學班→≥ ，在編教職員(yuán)工(gōng)5'σ§✘6人(rén)，是(shì)一(yī)所師(shī)資力量雄厚，設施設備<₩先進、教育質量優越的(de)現(xiàn)代化(huà)幼'♦®≤兒(ér)園。那(nà)天随訪走入花(huā)香、書(shū)香、心香的(de)三香校(xiào♦ββ")園文(wén)化(huà)，我們學習(xí)和(hé)體(tǐ)悟&§♠自(zì)主教育下(xià)的(de)三性教育：順應天性、尊重個(gè★​→)性、啓迪心性，特别是(shì)教學中的(de)慢(màn∞★±δ)節奏、全融合、小(xiǎo)組式、深學習(xí)四步驟深受啓發，而彩蛋課程又(yòu)帶δ♦領我們進入新的(de)高(gāo)度。

       三、 春花(huā)燦爛——收獲學員(yuán)“話(huà)”的(de)浪漫

在為(wèi)期五天的(de)培訓中，我領略了(le≥±↔→)教授大(dà)師(shī)的(de)風(fēng)采也(yě)見(jiàn)識了(le♠±±)高(gāo)研班學員(yuán)的(de)優秀，各個(gè)都(dōu)是(shì)能♣<↕®(néng)手，從(cóng)導課、結題、寫感悟× × 、做(zuò)美(měi)篇公衆号推送，都(♦↔dōu)是(shì)如(rú)此精彩，在櫻花(huā)盛開(kāi)的(de)華中大(dà)，我們αλ®♠一(yī)起小(xiǎo)組研討(tǎo)一(yī)起組隊寫詩寫實，夜晚∑σ≠←一(yī)起制(zhì)作(zuò)學習£→÷(xí)視(shì)頻(pín)和(hé)小(xiǎo)影(yǐng)，這(zhè)樣的(de)個✔₹β‌(gè)性化(huà)小(xiǎo)組活動很(hěn)σ→₹浪漫也(yě)很(hěn)有(yǒu)意義，在他(tā)需和(hé)自(zì)需中，× ↔♠同伴互助成長(cháng)更快(kuài)更接地(dì)氣。

       四、 春光(guāng)明(míng)媚——感動結業(yè)“記”的(de)懷戀

不(bù)管是(shì)開(kāi)學典禮的(de)瞬間(jiān)還(hái)是(shì) ÷✔結業(yè)式都(dōu)是(shì)滿滿的(de)儀式感，開(kāi)學典禮α♣Ω的(de)莊重，結業(yè)典禮的(de)回憶記錄，優秀學員(yuán)的(de)脫穎而© ™‌出，五小(xiǎo)組學員(yuán)的(de)完美(÷ ‍měi)結業(yè)，都(dōu)給我們帶來(lái)大(♦σdà)大(dà)的(de)能(néng)量，如(rú)此情感滿☆"懷又(yòu)如(rú)此的(de)感恩，感動著(zhe)記的(de)懷戀。此₹π↔時(shí)最深情的(de)告白(bái)¶ ±是(shì)：不(bù)虛此行(xíng)，既要(yào)懷戀有(yǒu)心®↔≥☆動還(hái)要(yào)有(yǒu)行♦≥↓(xíng)動。

教育是(shì)慢(màn)的(de)藝術(shù)，萬物₽>∞‍(wù)都(dōu)有(yǒu)其生(shēng)長≈₽→(cháng)的(de)規律，學員(yuán)如(rú)此，孩子(zǐ)也(y ×ě)是(shì)如(rú)此。每個(gè)學生(shēng)都(dōu)是(shì)一(yī) α™朵花(huā)，隻是(shì)花(huāΩ )期不(bù)同而已......真正的(de)園丁不(bù)會(huì)在意花(huā)開(kāi"π&)的(de)時(shí)間(jiān)，隻會(huì)₽©‌用(yòng)心耕耘，靜(jìng)待花(huā)開(kāi).....讓我↑≤§們銜著(zhe)暖意的(de)春風(fēng)，共同期待教育最美(měi)的(de)樣子(zǐ☆ £)！