3月(yuè)25日(rì)，由武漢市(shì)洪山(shān)區(qū)教育局、洪山(shān)區(qū)教育科(kē)學研究院主辦，我院承辦 >π♦的(de)“洪山(shān)區(qū)第八期中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng¶ ±)高(gāo)研班”第三階段課題調研赴成都(dōu)市(shì)學'γ習(xí)順利進行(xíng)。此次培訓班 >®由洪山(shān)區(qū)教育科(kē)學研究院§∞ 副院長(cháng)謝(xiè)依勝帶隊，洪山(shān)區(∞•∞qū)教育局書(shū)記謝(xiè)展、δ‍×分(fēn)管局長(cháng)桂平輝及洪山(shān)區(qū)35名優秀中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)一(yī)同前往。

在第一(yī)階段理(lǐ)論學習(xí)和(hé)第二階段跟崗學習(xí)的(de$→‌)基礎上(shàng)，為(wèi)了(le)進一(yī)ε♠↔<步提高(gāo)培訓質量，我院對(duì)全體(tǐαπλ±)參訓學員(yuán)結合前兩期的(de)學←→≠習(xí)，進行(xíng)了(le)訓前培訓↕£®¥需求調研與診斷，根據調查問(wèn)卷數(shù)據統計(jì)與分(fēn)析，本次§♠培訓安排在文(wén)化(huà)名城(chéng)--成都(dōu)市(shì)，通(tōng)過參觀校(xiàoΩ★φ)園、觀摩課堂、聆聽(tīng)報(bào)告、課題調←±✘研，學習(xí)成都(dōu)市(shì)教育在 ↓推進新課程改革、信息技(jì)術(shù)與教學融合、教師(shī)隊伍建設、學生(shēng)<σ¶核心素養的(de)課程落實、學校(xiào)辦 ×學特色等方面取得(de)的(de)成功經驗和(hé)做(z♠ ₹♦uò)法。使參訓校(xiào)長(cháng)進一(yī)步轉變教育觀念，增強'δ↓對(duì)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)認☆≤識，加深對(duì)建立現(xiàn)代學校(xià™&o)教育管理(lǐ)制(zhì)度的(deφ₹)理(lǐ)解，強化(huà)教育改革創新意識₽‍​，開(kāi)拓校(xiào)長(cháng)視(shì)¥★®§野，提高(gāo)治校(xiào)理(lǐ)教的(de)能(néng)力★>©→和(hé)水(shuǐ)平。

       3月(yuè)26日(rì)上(shàng)午，成都(dōu)學習(xí)∑≈←☆的(de)第一(yī)站(zhàn)，全體(tǐ)成員(yuán)來(lái)到(dào)了(le  )成都(dōu)市(shì)金(jīn)蘋果錦城(chéng)第一(σγ♣yī)中學。金(jīn)蘋果錦城(chéng)第一(yī)中學是(shì)金(jī ‌₩n)蘋果教育集團多(duō)年(nián)興辦優質教育之大(dà)成，整合國(guó"₹)內(nèi)外(wài)高(gāo)端優質資源，以世界著名公學和(hé >)中國(guó)頂級中學為(wèi)标杆，著(zhe)力打造的Ωε(de)世界一(yī)流中學。學校(xiào)副校(xiào)長(cháng)雷國(gu¶↕βó)亮(liàng)首先帶領大(dà)家(jiā)參觀了(le)學校(xiào)食堂、Ω£↓★學生(shēng)宿舍、體(tǐ)育館等校(xiào)園文(wén)化(huà)建設，随後聆聽±©(tīng)了(le)學校(xiào)副校(xiào)長(★₽cháng)張偉民(mín)的(de)專題講座--《優質學校(xiào)的(de)課堂改革與學校("↕ ♣xiào)發展》，張校(xiào)長(cháng)從(c♣Ω♣£óng)學校(xiào)的(de)開(kāi)創思想、學生(shēng)發展、學校‍∑‍♦(xiào)改革、路(lù)程探索、辦學理(lǐ)念等各個(gè)方面進行(±>®xíng)了(le)逐一(yī)闡述。“辦世界一(yī)流的‌®(de)中學，做(zuò)受益終身(shēn)的(de✘≠σα)教育”，聽(tīng)完了(le)張校(xiào)長(cháng)的(de)精彩報(bào)告，↕®&給全體(tǐ)學員(yuán)極大(dà)的(de)震感，做(zuò)ק₩λ教育不(bù)僅僅是(shì)某一(yī)階段性的(de)任務，而更要(yào)立足長(chán₹↕πg)遠(yuǎn)，為(wèi)學生(shēng)的(de)終身(shēn)發展而奠☆σ↔£基。

       3月(yuè)26日(rì)下(xià)午學員(yuán)們有(yǒu)幸聆聽(tīng)了(le)成都(dσ"ōu)市(shì)青羊區(qū)教育科(kē)學研究院院長(c↔βháng)，教育部國(guó)培專家(jiā÷‍÷)劉大(dà)春教授的(de)專題講座《校(xiào)長(cháng)管理(lǐ)行(‍↑xíng)為(wèi)的(de)選擇》。劉教授和(hé)校∑☆₽(xiào)長(cháng)們分(fēn)享了(le)做(zuò>∑)一(yī)名優秀校(xiào)長(ch→≤áng)應手握兩把寶劍--優良個(gè)性和(hé)管理(lǐ)能(néng)力，校(xià♥₩$o)長(cháng)們都(dōu)被劉院長(cháng)高φ✘↓(gāo)超的(de)學識魅力，豐富的(de)閱曆和(hé)睿智所折服。

       ∏×;3月(yuè)27日(rì)上(shàng)午，成都(dōu)師(shī)範學院盧♦♣₽雄教授以教師(shī)心理(lǐ)健康為(wèi)主題，和(hé)校(xià<σ®↑o)長(cháng)們分(fēn)享了(le)→'σ《教師(shī)專業(yè)發展與職業(yè)心理(lǐ)調适--如(rú)何做(zuò)幸福的(de)教師(shī)》，盧教授妙語連珠，以诙諧$☆∞↔幽默的(de)語言、通(tōng)俗易懂(dǒng)的( ✘÷®de)內(nèi)容讓校(xiào)長(cháng)們對(duì)于教師(shī)專業(yè)發展≥>∞有(yǒu)了(le)更深入的(de)認識↔∞π，更加明(míng)白(bái)了(le)做(zuò)幸福管理(lǐ)者的(d∑βe)必須“三懂(dǒng)”：懂(dǒng)自(zì)<∏•己、懂(dǒng)學生(shēng)、懂(dǒng)教育。在與專家(jiā)進行(x ♦®íng)思想碰撞的(de)過程中，讓校(xiào)π$↕長(cháng)們對(duì)于學校(xiào)發展、教師(shī)隊伍建λ∞α設、自(zì)身(shēn)修煉都(dōu)有∏≥(yǒu)了(le)新的(de)認識，更加堅£¶定了(le)做(zuò)好(hǎo)教育的(de)方向。$&¥σ

       接下(xià)來(lái)，現(xiàn)在我院的(de)精心準備下(xià)，校(↑αα≈xiào)長(cháng)們分(fēn)别考察了(le)成都(dōu)市(shì)第五₽Ω'幼兒(ér)園培風(fēng)分(fēn)園、成都(d♦♣ōu)市(shì)高(gāo)新實驗小(xiǎo)學、成都(dōδ✔←&u)市(shì)泡桐樹(shù)小(xiǎo)學（天府校(xiào)區(qū)）、成都(dōu)≤§₩市(shì)青羊實驗中學、成都(dōu)市(shì)華西(xī)中¶π•™學、成都(dōu)市(shì)泡桐樹(shù)中學。每一(yī)所學校(xiào)都(dōu)有(♠λδ©yǒu)其獨特的(de)亮(liàng)點和(hé)特色，每一(yī)所學校(xiào)都¥Ω(dōu)有(yǒu)其靈魂支撐，每一(yī)所學♦π •校(xiào)都(dōu)給校(xiào)長(cháng)÷ ≠們深深的(de)震撼，每一(yī)天的(de)考察學λ€®習(xí)校(xiào)長(cháng)們都(dōu)精神飽滿，積極參與"Ω每個(gè)學習(xí)過程中，與名校(xiào)長(↕♠​cháng)（園長(cháng)）進行(xíng)交流¶↓溝通(tōng)，讓校(xiào)長(cháng)（園長(cháng)）們深深感受到(↔​§λdào)高(gāo)深的(de)理(lǐ)論終究抵不(bù)過一(yī)場(chǎng)€•‍說(shuō)做(zuò)就(jiù)做(zuò)，說(shuō)走就(ji€☆↓δù)走的(de)行(xíng)動實踐研究與探索。

      &nb↓≥≥sp;夯實理(lǐ)論基礎，提升實踐能(néng)力，交流研討(tǎo)碰∞♦>撞出新知(zhī)。為(wèi)了(le)提高(gāo)學習(xí)效率™¶ε↕，加強同伴之間(jiān)學習(xí)研討(tǎo)，3月(yuè)29日(rì)下(xià)午14：30，在區(qū)教育書(shū)記謝(xiè)展、 ≈‍ε分(fēn)管局長(cháng)桂平輝的(de)主持下(xγ✘αià)，全體(tǐ)學員(yuán)結合₹≤學校(xiào)發展實際與課題調研考察學習(xí)的(de)體(tǐ)會(huì)開( σ≠kāi)展了(le)交流研討(tǎo)會(huì)，會(huì)議(yì)由區(qū)教科(kē)院副院長(cháng)謝(x×♣iè)依勝主持。首先，馬房(fáng)山(shān)中學塗立新校(xiào)長σλ (cháng)作(zuò)為(wèi)班長(ch"‌₹¥áng)發言，對(duì)于高(gāo)研班三個(gè​ )階段的(de)學習(xí)情況進行(xíng)了(le)簡單梳理(lǐ)和(hé)  彙報(bào)，對(duì)于培訓學習(xí)的(de)收獲做(z×♥‌ uò)了(le)個(gè)人(rén)分(fēn)享。随後，謝(xiè)書(shūα©±♠)記提議(yì)校(xiào)長(cháng)們可(kě)以各抒己見(jiàn≥↑ ≠)，根據自(zì)己在工(gōng)作(zuò)及學習(xí)中遇到(dào)的(dβδ♠e)問(wèn)題可(kě)以提出來(lái)，共同探討(tǎo)。校(xiào)長(cháng•≥₽♥)們紛紛發言，積極熱(rè)烈地(dì)從(cóng)各個(gè)角度提出了ε♣☆&(le)不(bù)同的(de)想法，也(yě)指出了←≤(le)存在的(de)問(wèn)題，并說(shuō)出了(le)自(zì₽ ♥)己的(de)解決想法。最後謝(xiè)書(shū)記對(duì)本次培訓班做(zuò)×∑↑&了(le)總結講話(huà)，對(duì)于本次培訓效γ≈果充分(fēn)的(de)肯定，對(duì)于全體(tǐ)學員(yuán)的(d≤♥™↓e)發言給與了(le)高(gāo)度肯定，認為(wèi)校®¥↓♦(xiào)長(cháng)們都(dōu)是(shì)有(yǒu)自(zì)己深入€×←♣思考的(de)，并對(duì)提出的(de)相($≥♥"xiàng)關問(wèn)題進行(xíng)了(le)梳理(lǐ)，希望在©Ω€後期共同努力之下(xià)讓洪山(shān)教育更上(shàng)一(yī≈ ±)步台階。

       行(xíng)程結束後，校(xiào)長(cháng)們表示高(gāo)研班三個₩♠ (gè)階段的(de)培訓學習(xí)，不(bù)僅僅收獲了(le)知(zh↑ ī)識，更開(kāi)闊了(le)眼界，更新了(le)教育理(lǐ↓ )念，拓展了(le)教育視(shì)野，明(mín‌§εg)晰了(le)教育管理(lǐ)思路(lù)，回到φ×(dào)學校(xiào)後将會(huì)把本次學習(xí)的(∑××≤de)寶貴經驗加以提煉，針對(duì)學校(xiào)管理(lǐ)中存在的(de)問(wèε‍n)題結合實際情況制(zhì)定更加切實可(kě)行(xíng)的(ε♣∑ de)方案，為(wèi)教育管理(lǐ)模式實施做(zuò)好(hǎo)各項準備工(₩¥φ™gōng)作(zuò)。

         ¶• ;  

專題報(bào)告

     

參觀校(xiào)園文(wén)化(huà)

     

合影(yǐng)留念