‍‌β' 黨的(de)十九大(dà)提出建設教育強≥σ♣φ國(guó)是(shì)中華民(mín)族偉大(d±¶ $à)複興的(de)基礎工(gōng)程。“質量為★•∑"(wèi)王，标準先行(xíng)”，教育∑§↔φ标準建設是(shì)提高(gāo)教育質量的(de)• ↔基礎工(gōng)程。實現(xiàn)高(gāo)等教育內(nèi)涵式發展，落實教育§×λ部黨組寫好(hǎo)高(gāo)等教育“奮進之筆(bǐ)”行☆σ®(xíng)動，關鍵是(shì)要(yào)牢牢抓住提高(gāo₽≠)質量這(zhè)個(gè)“綱”，努力建設具有(≠$§¶yǒu)中國(guó)特色、世界水(shuǐ)平的(de)高(gāo)等教育質量标 ↕ λ準。

　　下(xià)面我從(cóng)以下(xi←±↔☆à)五個(gè)方面介紹一(yī)下(xiγ©✔à)《國(guó)标》的(de)有(yǒu)關情況：一(yī€ γ)是(shì)《國(guó)标》研制(zhì)的(de)簡要(yào)情況；二是(shì)為(wδ¶↔èi)什(shén)麽要(yào)研究制(zhì)訂《國(guó)标γ 》；三是(shì)《國(guó)标》研制♠"(zhì)遵循的(de)三大(dà)原則和(hé) &≈突出的(de)三大(dà)特點；四是(shì)《國(guó)标》的( ↔de)八大(dà)內(nèi)容；五是(shì)《國(guó)标》頒布後下(xià)¥π一(yī)步工(gōng)作(zuò)打算(suàn)。

　　
第一(yī)，《國(guó)标》研制(zhì)的(de)簡要(yào)情況

　　研制(zhì)《國(guó)标》是(shì)一(yī)項系統工(gōng↕φ÷♥)程，工(gōng)作(zuò)量巨大(dà)。2013年÷↑(nián)4月(yuè)，教育部委托92個(gè↔✔ )專業(yè)類教學指導委員(yuán)會(huì)啓動了(le)《國(guó®←∞→)标》研制(zhì)工(gōng)作(zuò)，前後曆時(shí)四年(niá♣Ω<n)多(duō)，先後組織了(le)幾百場(chǎng)工(gōng)✔∏作(zuò)研討(tǎo)會(huì)和(hé)征求意見(jiàn)會(huì)。參與《>‍™ 國(guó)标》研制(zhì)工(gōng)作(zuò)的(≠©de)專家(jiā)教授達五千多(duō)人(rén)，很(hěn)多(duō)知(zhī)ε₹€名專家(jiā)和(hé)兩院院士參與其中。《國(guó)标》涵蓋了(le)普通(tōng)€±®高(gāo)校(xiào)本科(kē)專業(yè)目錄中全 ★部92個(gè)本科(kē)專業(yè)類，包→γ♦×括全部587個(gè)本科(kē)專業(yè)、涉及全國(guó)•✔高(gāo)校(xiào)56000多(duō)個(gè)專業(yè)點。

　　
第二，為(wèi)什(shén)麽要(yào)研制(zhì₩δ♦)《國(guó)标》

　　黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平同志≤↕ (zhì)對(duì)高(gāo)等教育發展做(zuò)出了(le)一(yī)列重要(yào→♥× )指示，提出高(gāo)等教育要(yào)做(zuò)好(hǎo)“四為(wèi)服務”‍∑↓§，即高(gāo)等教育要(yào)為(wèi)人(→←rén)民(mín)服務、為(wèi)中國(guó)共↓φ産黨治國(guó)理(lǐ)政服務、為(wèi)鞏固∞&‌•和(hé)發展中國(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度服務、為(πβ→wèi)改革開(kāi)放(fàng)和(hé)社會(huì)主義現(xiàn)✘®代化(huà)建設服務。總書(shū)記強調，“辦好(hǎo)我國(guó)高&♦(gāo)校(xiào)，辦出世界一(yī)流大(dà₽←)學，必須牢牢抓住全面提高(gāo)人(rén)才培養± ←能(néng)力這(zhè)個(gè)核心點”。總書(shū)€←✔φ記對(duì)高(gāo)等教育最大(d₽→↔‍à)關切是(shì)培養中國(guó)特色社會(huì)主義事(shì)業(♥∞♣yè)的(de)合格建設者和(hé)可(kě)靠接班人(rén)。專業(yè)是(shì)高(gā‍>♣≠o)等學校(xiào)人(rén)才培養的(de)基本₩↑單元，制(zhì)訂專業(yè)類教學質量國(guó)家(jiā)标準就(jiù)是(s‌¥hì)回應總書(shū)記的(de)最大(dà)關切。有(yǒu)了(le)标準才能(nén♦'©₹g)加強引導、加強監管、加強問(wèn)₹✔™ 責。頒布《國(guó)标》特别特别重要(yào)，非常非常重要(yàoα↑σ)，是(shì)天大(dà)的(de)事(shì)，因此，寶生(s‌↕hēng)部長(cháng)說(shuō)：“質量為(wèi)王、标準∑₽ ©先行(xíng)”。

　　
第三，制(zhì)訂《國(guó)标》遵循的(de)三大(dà)原則 ↕和(hé)突出的(de)三大(dà)特點

　　《國(guó)标》研制(zhì)過程中，我們緊緊把€→$✔握世界高(gāo)等教育發展的(de)先進理(lǐ¶≥₽★)念，遵循三大(dà)基本原則。一(yī)是(shì)突出學生(shēng)中心。★€εσ注重激發學生(shēng)的(de)學習(xí)興趣和(hé♦↔)潛能(néng)，創新形式、改革教法、強化(huà)實踐，±↓推動本科(kē)教學從(cóng)“教得(de)好(hǎo)”向“學得(de)好(hǎo)”÷¥轉變。二是(shì)突出産出導向。主動對(duì)×® 接經濟社會(huì)發展需求，科(kē)學合理(lǐ)設定人(rén)才<≈∏培養目标，完善人(rén)才培養方案，優化(huà)課程設置，更新教學內(nèi)容，切實提≤♥≤高(gāo)人(rén)才培養的(de)目标達成度、社會(huì)适應度、條件 • α(jiàn)保障度、質保有(yǒu)效度和(hé)結果滿意度。×™∏×三是(shì)突出持續改進。強調教學工(gōng)作(zu↔♦ò)要(yào)建立學校(xiào)質量保障體(tǐ)系，要(yào)把常态監測與定期評估有σ¥δ(yǒu)機(jī)結合起來(lái)，及時(shí)評價、及時(sγ£♣hí)反饋、持續改進，推動人(rén)才培養質量不(bù)斷提升。

　　首次頒布的(de)國(guó)标有(yǒu)三大(dà£→¶₹)特點，一(yī)是(shì)既有(yǒu)“規矩”又(yòu)有(♣↑® yǒu)“空(kōng)間(jiān)”。我們可(kě)以把它概括為(wèiπ♦♦↔)既有(yǒu)規定動作(zuò)，又(yòuσφ)有(yǒu)自(zì)選動作(zuò)，所謂“規定動作(zuò)”就(j★↕↑δiù)是(shì)對(duì)各專業(yè)類提出≤σ統一(yī)要(yào)求、保障基本質量。所謂 “自(>''≈zì)選動作(zuò)”就(jiù)是(shì)為(wèi)各專φ₽業(yè)人(rén)才培養特色留有(yǒu)足夠拓展空(kōng)間(jiānε  )，形象地(dì)說(shuō)就(jiù)是(shì)“保底不(bù÷→'​)封頂”。二是(shì)既有(yǒu)“底線”又(yòu)有(yǒu)“目标”。既對(duì≠ £α)各專業(yè)類提出教學基本要(yào)求，也(yě)就(jiù)γ←✘®是(shì)“兜底線、保合格”，同時(shí)又(yòu↔εβ★)對(duì)提升質量提出前瞻性要(yào)求，也(yě)就(jiù< )是(shì)“追求卓越”；三是(shì)既有(yǒu)“定性”  又(yòu)有(yǒu)“定量”。既對(duì)各專業(yè)類标準提出定性要(y®παào)求，同時(shí)注重量化(huà)指标，做(zuò)到(d∑£>ào)可(kě)比較、可(kě)核查。

　　
第四，《國(guó)标》的(de)八大(dà)內(nèi)容

　　此次發布的(de)《國(guó)标》涵蓋了(le)普通(tōng)高(gāo)♣€®σ校(xiào)本科(kē)專業(yè)目錄中全部92個(gè)本科(kē)專業(yè)類≠ ，盡管專業(yè)類之間(jiān)各不(bù)相(xiàng)同，但 ∑™φ(dàn)《國(guó)标》內(nèi)容形式基本一≤¥♣§(yī)緻，主要(yào)包括八個(gè→♠✘±)方面內(nèi)容：一(yī)是(shì)概述。明(míng)确該專業(yè)→→ φ類內(nèi)涵、學科(kē)基礎、人(rén)才‌α™←培養方向等。二是(shì)适用(yòng)專業(yè)範圍δ≠♥£。明(míng)确該标準适用(yòng)的(de)專業(yè)。三是(s€→hì)培養目标。明(míng)确該專業(yè)類的(de)培≥ ☆∏養目标，對(duì)各高(gāo)校(xiào)制(zhì)定相(xiàng)應專業(α•☆₹yè)培養目标提出原則要(yào)求。四是(shì)培養規格。明(míng←✘≥₹)确該專業(yè)類專業(yè)的(de)學制(zhì)、授≥≤∞予學位、參考總學時(shí)或學分(fēn)，提出政治思想道(dào)德、業(yè)務知(zh♥₩ī)識能(néng)力等人(rén)才培養基本要(yào)求。五是(s​£δ®hì)師(shī)資隊伍。對(duì)該專♠©&業(yè)類師(shī)資隊伍數(shù)量和(hé)結構、教師(shī)學科(kē)專業(y★$♦è)背景和(hé)水(shuǐ)平、教師(shī)教學發展條件(jiàn)等提出要(yào)求。♠₽♦✘六是(shì)教學條件(jiàn)。明(mí•ε✘'ng)确該專業(yè)類基本辦學條件(jiàn)、基本信息資源、教學經費(fèi)投入，→ 包括實驗室、實驗教學儀器(qì)設備、實踐基地(dì)、圖書(shū)信息資源、教材及參考書(s​♥hū)、教學經費(fèi)等量化(huà)要(yào)求。七是(s¶‍≤¥hì)質量保障體(tǐ)系。明(míng)确該專業(yè)類教學過程質量監控機≤÷γ≥(jī)制(zhì)、畢業(yè)生(shēng)跟← '蹤反饋機(jī)制(zhì)、專業(yè)的(de)持續改進機(jī)制↑☆±(zhì)等各方面要(yào)求。八是(shì)附 ♦∏π錄。列出該專業(yè)類知(zhī)識體(tǐ)系和(hé)核心課程♥±↓€體(tǐ)系建議(yì)，并對(duì)有(yǒu)關量化(huà)标準≤↔進行(xíng)定義。

　　
第五，下(xià)一(yī)步工(gōng)作(zuò)打算(suàn)

　　“質量為(wèi)王，标準先行(xíng)”，我$β想再加一(yī)句“标準為(wèi)先、φ‍≤使用(yòng)為(wèi)要(yào)”，立标準很(hěn)₹λ重要(yào)，使用(yòng)标準，讓标準發揮以标促改、以标促建、以标促強<→更重要(yào)，決不(bù)能(néng)讓标準≥ε束之高(gāo)閣或者隻挂在牆上(shàng)。

　　一(yī)是(shì)讓教指委用(yòng)起來(lái≠$✔✘)。按照(zhào)規定，今年(nián)教育部高(gāo)等學校(xiào)教學指導委員(yuáβ₩↔n)會(huì)要(yào)進行(xíng)換屆，我們要(yào)成立2018-20↓®≠22年(nián)新一(yī)屆教育部高(gāo)等學校(xiào)教學指導委員(yuán)會(§‌‍©huì)，新一(yī)屆教指委共有(yǒu)119個(gè)，将由數(shù)千↓<​位高(gāo)等學校(xiào)和(hé)相(xiàng)關行(xín€←£g)業(yè)的(de)頂級專家(jiā)組成。教指委一(yī)項最重要(yào)任務就(j☆← iù)是(shì)把《國(guó)标》學好(hǎo)吃(chī)透，用(yòng)♣$"《國(guó)标》指導全國(guó)高(gāo)校(xiào)開(kāi)展專β< ₽業(yè)建設，使教指委成為(wèi)提高(gāo)教學質量的(de)參謀部、咨詢團、指導組、  推動隊。

　　二是(shì)讓高(gāo)校(xiào)動起來(lái)。《​<★國(guó)标》涵蓋92個(gè)本科(kē)專業(yè)類、包括目前587個↑×♠₩(gè)本科(kē)專業(yè)，涉及56000個(gè)專業(yè)點。《國(guó)✘<标》發布後，各地(dì)、各相(xiàng)關行(xíng)業(yè)部門(mén  ₹)要(yào)根據《國(guó)标》研究制(zhì ±♣✔)定人(rén)才評價标準；各高(gāo)校(xiào)要(yào)根據《國φ→₹'(guó)标》修訂人(rén)才培養方案，培養多(duō)樣化₩π↔∑(huà)、高(gāo)質量人(rén)才。

　　三是(shì)把《國(guó)标》與“三€Ω™個(gè)一(yī)流”建設緊密結合起來(lái)。“±™ α一(yī)流本科(kē)、一(yī)流專業(yè)、一(yī)<φ ÷流人(rén)才”是(shì)2018年(nián)全教會('<<>huì)和(hé)教育部工(gōng)作(zuò)要(yào)點提出的(de)重要(y∞€₩$ào)任務。專業(yè)是(shì)人(rén)才培養的(de)基本>♣單元。我們将依據《國(guó)标》，做(zuò)好(hǎo)“兜住底線、保障合格、追求卓越”三γ✔級專業(yè)認證工(gōng)作(zuò)，按•>照(zhào)2018年(nián)教育部工(gōng)作(zuò←™ )要(yào)點的(de)要(yào)求，公布“六卓越一(yī)拔尖計∑λ(jì)劃”2.0版建設專業(yè)名單，同時(shí)對(duì)各高(gāo)校(xiào)Ω≠‌的(de)專業(yè)辦學質量和(hé)水≥>∏(shuǐ)平進行(xíng)監測認證，适時(shí)公布“成績單”。