1月(yuè)19日(rì)上(shàng)午九點，由洪山(shān)區(qū)教育‍£≠α局主辦、洪山(shān)區(qū)教育科(kē)學研究院和(hé)我院共同β♣✔承辦的(de)洪山(shān)區(qū)教育局第六期“名家(ji€✔ā)大(dà)講堂”活動在武漢市(shì)洪山(shān)區(qū)第÷σε€一(yī)小(xiǎo)學禮堂順利舉行(xíng)。洪山(shān)區(qū)教育局班子(↓"←§zǐ)成員(yuán)、洪山(shān)區(qū)教育局機(jī)關全體(tǐ)α÷§幹部、二級單位班子(zǐ)成員(yuán)、各中小(xiǎ↓™o)學校(xiào)和(hé)幼兒(ér)園班子(zǐ)成員(yuán)，以及骨幹®∑‌↑教師(shī)代表等300餘人(rén)參加了(le)報(bào)告會(hπΩσuì)。此次報(bào)告會(huì)由洪山(shān→₩≤)區(qū)教育科(kē)學研究院副院長(cháng)謝(xiè)依勝主持。

本次講座有(yǒu)幸邀請(qǐng)到(dào)了(le)我國≠α±®(guó)著名禮儀學專家(jiā)李榮建教授和(hé)國(guó)€​₽‌家(jiā)高(gāo)級禮儀培訓師(shī)周靜(jìng)教授。李教授是(shì)武漢 £大(dà)學教授、湖(hú)北(běi)省禮儀學會(huì)會(£ ÷αhuì)長(cháng)，曾任中國(guó)駐伊拉克大Ω ε(dà)使館一(yī)等秘書(shū)、政治處副主任。李榮建教授既是(shì)我國(guó)δ‌知(zhī)名阿拉伯問(wèn)題專家(jiā)，也(yě)是(shì)我國(guó)著名禮儀學®δ專家(jiā)，具有(yǒu)廣博的(de)理(lǐ)論知(zhī)識和(hé)豐富&±&的(de)教學經驗。李榮建教授長(cháng)‌€&期應邀為(wèi)全國(guó)各地(dì)黨政機(jī)關、大(dà↔>)專院校(xiào)和(hé)企事(shìק)業(yè)單位作(zuò)禮儀講座，中央電(diàn)視(shì)台、湖(β↓®Ωhú)北(běi)電(diàn)視(shì)台、海(∑∑hǎi)南(nán)電(diàn)視(shì)台等媒體(tǐ)，拍(pāi÷&β₩)攝、播放(fàng)了(le)李榮建教授主講的(de)禮儀專題片和₹≥£®(hé)專題節目，深受歡迎和(hé)好(hǎo)評。

李教授從(cóng)中華禮儀文(wén)化(huà)發展的(•©φde)曆史入手，系統地(dì)為(wèi)大(dà)Ωπ↓家(jiā)講授了(le)中小(xiǎo)學禮儀教育的(de)®≤迫切性和(hé)重要(yào)性，并有(yǒu)↔∞針對(duì)性地(dì)從(cóng)個(gè)人(rén)禮儀、家(jiā)庭禮儀、教師(£∞≈‌shī)禮儀等方面論述了(le)禮儀的(de)內(nèi$φ★)涵、要(yào)素和(hé)規範。從(cóng)儒家(jiā)的(de)“隆禮重法”到(dào)司馬光(guāng)的(de)“涑水(shuǐ$γδ≤)家(jiā)儀”，從(cóng)朱熹的(β¥de)“朱子(zǐ)家(jiā)禮”到(d↔¥ào)王守仁的(de)“知(zhī)行(xíng)合一(y£  ī)”，李教授的(de)旁征博引，讓在場(chǎng)老(∞©α∑lǎo)師(shī)都(dōu)對(duì)中華民(mín)族禮儀大(dà)國(guó)✘σ​✘的(de)曆史有(yǒu)了(le)更清晰的(de)認識；從(cóng)共事(sh&¶↓αì)禮儀到(dào)溝通(tōng)禮儀，道(dào)德修養到↑•×φ(dào)相(xiàng)貌表情，系統的(de)講解又(yòu)讓老(l ✘§ǎo)師(shī)們對(duì)禮儀的(de)外(wài)延內(nèi)涵都(dōu)有(yǒu) ®←∏了(le)更深刻的(de)了(le)解。

      周靜(jìng)副教授則著(zhe)重強調了→•♣(le)教師(shī)的(de)個(gè)人(rén)形象禮儀，從(cóng)教₩÷師(shī)的(de)儀容、儀表、儀态、手勢、語言、交際等六個(g•↓ è)方面做(zuò)了(le)深入淺出的(de)精彩講解，講座過程中周靜(jìn♦±∏g)副教授還(hái)和(hé)學校(xiào)β≥的(de)老(lǎo)師(shī)一(yī★↕)起做(zuò)暖心的(de)手語操，并通(tōng)過現(xiàn)場(chǎng)直觀的("ε©¥de)示範讓老(lǎo)師(shī)們明(míng)白(bái)了(le)禮儀細節的(de)<©重要(yào)。

    “學高(gāo)為(wèi)師(shī)、身(shēn)正為<>£©(wèi)範”，這(zhè)是(shì)人(rén)們對( ♠duì)教師(shī)的(de)贊譽，也(yě)是(sh ↕ì)社會(huì)對(duì)教師(sh✔ ®ī)的(de)期許。作(zuò)為(wèi)人(rén)民(mín)教師(>♦ ÷shī)，肩負著(zhe)教書(shū)育人(rén)的(de) φε♦重任，我們的(de)一(yī)舉一(yī)動、一(yī)言一(yī)行(xínλ↑↑g)，往往在不(bù)經意間(jiān)都(d¥×ōu)會(huì)成為(wèi)學生(shēng)刻意的(de)觀察、模仿的(de↕γ)對(duì)象，對(duì)學生(shēng)造成潛移默化(huà)的(dΩ©'★e)深遠(yuǎn)影(yǐng)響。因★≤£δ此，身(shēn)為(wèi)人(rén)師(shī)，除了(le)應該具備相(xiàng)應的∑♥₩'(de)專業(yè)知(zhī)識和(hé)專業(y♣↓↔è)技(jì)能(néng)外(wài)，更重要(yào)的(d₹‌e)要(yào)具有(yǒu)高(gāo)尚的(de)師(shī)德，注重教師(↔Ω∑£shī)的(de)禮儀，言傳身(shēn)教，真正做(ε∞←zuò)到(dào)潛移默化(huà)、潤物(wδ♦γ"ù)無聲。