12月(yuè)24日(rì)，由武漢市(shì)黃(huáng)陂區(qū)教育局、黃(huáng)陂區(qū☆‍)教師(shī)進修學校(xiào)主辦，湖州教育發展研究院承 λ≠辦的(de)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)新高(gāo)考改λ✔✔σ革專項培訓班”赴杭州、上(shàng)海(hǎi)學習(xí)正式啓動。此次培訓班由黃₹ ÷↕(huáng)陂區(qū)教育局副局長(cháng)陳健帶隊，黃(huáng)陂一(λ€≥÷yī)中、二中等高(gāo)中校(xiào)長(cháng)共計(jì)10名中學校(xiào)長(cháng)一(yī)同σ&★前往。

      據悉，本次黃(huáng§ β×)陂區(qū)教育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī©₹'☆)進修學校(xiào)組織各高(gāo)中校(xiào)長(cháng)外(wài)出學習(±™≤xí)目的(de)在于深入了(le)解并把握教育部和(hé)湖(hú)北(běi)省考試招生(sh∏→←ēng)制(zhì)度改革的(de)政策與趨勢，學習(xí)借鑒試♣£←點地(dì)區(qū)浙江、上(shàng)海(hǎi)兩地(dì)高(gāo)中學校∑♥(xiào)高(gāo)考教育教學管理(lǐ)的(de)實踐經驗，應用(yòng)綜合解決方÷ ←φ案優化(huà)新高(gāo)考下(xià)的(&$♥de)教育教學管理(lǐ)，把握新高(gāo)考下(xià)的(de)教育教學管理(lǐ)具​→∑體(tǐ)策略與實施方法。

      針對(duì)本次外(wài)出學習(x✔σí)，在黃(huáng)陂區(qū)教育局、教師(shī)進修學校(xiδ&ào)的(de)領導的(de)大(dà)力支持下(xià)，作(zuò​£φ∏)為(wèi)委培單位，我院提前兩個(gè)多(duō)月(yuè)作(z₩ ♣uò)了(le)重要(yào)部署，從(cóng)培訓內(nèi)σ‌容、培訓時(shí)間(jiān)、考察學校(xiào)的(×‍↑de)遴選到(dào)行(xíng)程的(de)安排等方面都(dōu)做(zuò)了•¥(le)精心的(de)準備。12月(yuè)24日(rì)抵達杭州當晚，陳局長(cháng)就(jiù)組織全體(tǐ)學員(y€↓uán)召開(kāi)會(huì)議(yì)。會(huì)上(shàng)，陳局長©§(cháng)強調了(le)本次外(wài)出學習(xí)的(de)目的(de)和(hé)任•β務，希望大(dà)家(jiā)認真學習(xí)兩地(dì)高(♦'↓gāo)考先進做(zuò)法，同時(shí)，>γ提出外(wài)出學習(xí)一(yī)切行(xíng)動要(yào)©>®聽(tīng)從(cóng)指揮，要(yào)有(yǒu≤★∑)團隊精神，嚴格遵守培訓紀律，加強安全意識。最後，陳局長(cháng)預祝大(dà)×σ 家(jiā)此次外(wài)出培訓能(néng)學有(yǒu)所樂(yuè)，學有(yǒu)γ♦所悟，學有(yǒu)所得(de)！班主任劉老(lǎo)師(shī)就(jiù)本次外÷€(wài)出學習(xí)的(de)相(xiàng)關事(​₹"shì)宜和(hé)注意事(shì)項做(zu↔λ✘₽ò)了(le)簡要(yào)說(shuō)明(mí ←←♣ng)，希望大(dà)家(jiā)通(tōng)力合作(zuò)，發揚團隊精♦∑₽神，确保乘興而去(qù)，滿意而歸。并祝願≥δ £所有(yǒu)學員(yuán)培訓期間(jiān)身(shēn‌←)體(tǐ)健康、生(shēng)活愉快(σ≠kuài)！

      12月(yuè)25日(rì)，校(xiào)長(cháng)們分(fē♣ε>↓n)别考察了(le)杭州省首批一(yī)級普通(tōng)高(gāα™>o)中特色學校(xiào)杭州第二高(gāo)÷εΩ級中學和(hé)浙江省首批一(yī)級重點中學杭州學軍中學。杭州市(sΩ‌hì)第二高(gāo)級中學楊校(xiào)長(cháng)就(jiù)學校(xiào)在新高‍≠(gāo)考體(tǐ)制(zhì)下(xià)運作(zuò)的(de)優、®π₩™劣勢作(zuò)了(le)精彩的(de)剖析，學軍中學馮校(xiào)長(cháng  )就(jiù)新高(gāo)考教育管理(lǐ)的(de)操作(zuò)格局結合本校(x×‍★iào)案例進行(xíng)了(le)具體(tǐ)講解。會(huì)後，兩位校(xiào)長∞↓(cháng)均進行(xíng)了(le)熱(rè)烈•©而有(yǒu)效的(de)交流探討(tǎo)。校(xiào)長(cháng♥♥)們紛紛表示，本次考察第一(yī)站(zhàn)收獲頗豐，對(duì)®≈後期的(de)學習(xí)充滿了(le)信心。

      26号上(shàng)午，校(xiào)長(cháng)一(yī)行(x ≥íng)10人(rén)來(lái)到(dào)浙江省二級特色示範高(gāo)中——杭♦☆$州市(shì)夏衍中學。教學副校(xiào)長(cháng)孫正娟就(jiù)學₩ 校(xiào)新高(gāo)考下(xià)選班、選課及具體(tǐ♦£↔&)實施中存在的(de)困難進行(xíng)講解。通(tβ≤∑ōng)過一(yī)小(xiǎo)時(shí)的(de)報(bà <o)告，校(xiào)長(cháng)們了(✘<♥'le)解到(dào)高(gāo)考制(zhì)度的(de)改革，一(yī)方面增↔‌©加了(le)學生(shēng)選擇的(de)機(jī)會(huì)，但(dàn)同時(shí​λ)也(yě)存在諸多(duō)困難，如(rú)課程安排受限，評價體(tǐ)系難平衡，學生(s∏γhēng)負擔加重等。會(huì)後，學校(®™xiào)丁校(xiào)長(cháng)，孫校(x π≤iào)長(cháng)和(hé)武漢同π₽仁進行(xíng)長(cháng)時(shí)φ←σ'間(jiān)的(de)交流討(tǎo)論，直至午飯時(shí)δ→間(jiān)還(hái)依依不(bù)舍。

     &™♥§nbsp;27号上(shàng)午考察上(shàng)海(hǎi)育才中學，作(zuò)為Ω₽¶(wèi)本校(xiào)培養起來(lái)的(de)骨幹教師(shī)沈益主任熱(rè)情介紹∏↔₽γ了(le)該校(xiào)情況，2009年(nián)學校(xiào)先于上(shàng)海(hǎi≈↔δ)試點改革前已經啓動課程變革，改革試點已經走在前列，并通(tōng)過演示操作(zuò)學'>校(xiào)課程管理(lǐ)系統軟件(jiàn)$×λ，解讀(dú)了(le)6+3模式的(de)選課機(jī)制(zhì)，同時(shí)也(yě)交↓∏流了(le)大(dà)家(jiā)感興趣的(de)話(huà)♣&♣題——學校(xiào)績效考核辦法；下(<§↔↔xià)午校(xiào)長(cháng)一(yī)行(xíng)參觀考察了(le)以心理(l‍β∑ǐ)健康、藝術(shù)教育、科(kē)技(jì)特色教育創立品牌的(de)上(shàng)海↕βδ(hǎi)第一(yī)中學。首先劉校(xiào)長(cháng)做(zu↕φΩò)了(le)題為(wèi)《居敬緻遠(yuǎn) 和(hé)諧育人(rén)》的(de)專題報(bào)告，她(tā)圍★÷繞新高(gāo)考背景下(xià)學校(xiào)課程建設的(de)幾點思考♣♦≥展開(kāi)：1.鼓勵等級課程老(lǎo)師(shī)積極開(kāi)發¶♠₹校(xiào)本課程；2.如(rú)何盤活老(lǎo)師(shī)的(de)工(gōng)作(zuò)安排，'≈合理(lǐ)安排課程，減少(shǎo)跨學科(kē)難度；3.加強學生(shēng)生(shēng)涯規劃指導；4.任教老(lǎo)師(shī)的(de)理(lǐ)念需提前引導。接著(zhe)朱立宏校(xi ‍•®ào)長(cháng)的(de)報(bào)告《學校(xiào)管理(l≈®δ ǐ)的(de)實際和(hé)思考》引發同仁們熱(rè)$β烈討(tǎo)論，一(yī)天的(de)學∑₽習(xí)校(xiào)長(cháng)們紛紛表示→< 高(gāo)效而實用(yòng)，更加清晰了($©le)下(xià)一(yī)步的(de)λ✔具體(tǐ)做(zuò)法，思路(lù)逐漸打開(kāi)，期待著(zhe)明(™ε ≈míng)天的(de)學習(xí)。

      28号早上(shàng)9點，在陳局長(cháng)的(de)帶領下(xià)，校(xiào)長(cháng)們不‌±↔(bù)畏嚴寒，冒雨(yǔ)來(lái)到(dào)上(shàng)海(hǎi)市(shì÷≠∞)市(shì)北(běi)中學。當天正值靜(jìn​  ©g)安區(qū)教育學院組織的(de)全區 ←≈λ(qū)儲備幹部培訓活動也(yě)在該校(xiào)舉行(xíng)，很(hěn)榮幸和(hé)上∏‌(shàng)海(hǎi)同仁一(yī)起聆聽(tλδ✘↕īng)了(le)校(xiào)長(cháng)陳軍關于《學λ₩★α友(yǒu)課程》的(de)校(xiào)情介紹報(bào)告。接δ∞φ著(zhe)學校(xiào)高(gāo)三年(niá☆≠☆∑n)紀負責人(rén)施老(lǎo)師(shī)β≈ 做(zuò)了(le)《新高(gāo)考下(xi↓♣à)如(rú)何考、如(rú)何招、如(rú)何做(zuò)》的(de)專題，詳細的(de↔₹↔)講解，生(shēng)動的(de)案例，校(xiào)長(cháng)們聽(tī≠₽€₽ng)得(de)全神貫注，害怕錯(cuò)過每一(yī)個(gè)關鍵問(wèn)題。報¥≈(bào)告結束，大(dà)家(jiā)來(lái)到(dào)會(huì)議(yì)♠♠γ→室繼續展開(kāi)深入研討(tǎo)，一(yī)個(gè)接著(zhe)一(​₩→‌yī)個(gè)的(de)問(wèn)題讓施老(®δlǎo)師(shī)有(yǒu)點應接不(bù)暇，氣氛熱(rè)烈而溫馨，仿佛忘記♠φ©λ了(le)此時(shí)窗(chuāng)外(wài)已是(s®∞ ≤hì)陰雨(yǔ)霏霏的(de)隆冬。下(xiàδ♥®)午校(xiào)長(cháng)們繼續考察上(sh₹ ©★àng)海(hǎi)市(shì)風(fēng)華中學。踏進學∑₩校(xiào)，大(dà)廳牆面“揚起求知(zhī)風(fēng)帆 譜寫做(zuò)人(rén)±≈華章(zhāng)”幾個(gè)大(dà)字映入眼簾，朱∏↔瑜校(xiào)長(cháng)熱(rè)≈₽情接待了(le)大(dà)家(jiā)。他(tā)以真實案例，樸實的(de)語言介紹了(le)該校"σ•(xiào)在高(gāo)考改革第一(yī)輪結束後呈現(xià↔δn)的(de)一(yī)些(xiē)問(wèn)題，将該校(xiào)一(yī ♣×)些(xiē)值得(de)借鑒的(de)做(zuò)法及存在的(de)問(wèn)↔Ω∏題毫無保留的(de)向武漢來(lái)的(de)同仁一(yī)一(yī)介紹₹₩σ，朱校(xiào)長(cháng)的(de)話(huà)題引起學員(yuán)的☆ (de)共鳴，大(dà)家(jiā)紛紛發問(wèn)。考察結束，熱(rββ←λè)情的(de)朱校(xiào)長(cháng)表示願意到(dào)武漢為(wèi)¶​β♠大(dà)家(jiā)傳經送寶。

      29号是(shì)考察最後一(yī)天，我們走進上(shàng)海(hǎi)百年(₽ ∞nián)名校(xiào)——上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì)西(xī)中學。擁有(yǒu)博士學位的(de)董✔✘∏校(xiào)長(cháng)就(jiù)高§™(gāo)考作(zuò)了(le)《高(gāo)考改革背景下(xià®☆☆☆)的(de)學校(xiào)變革》的(de)專題報(bào)告。他(tā)在高(gāo)考政策“兩依據一(yī)參考”的(de)大(dà)背景下(xià)分(fēn∞↑γ)别就(jiù)各學科(kē)的(de)教÷≈'育管理(lǐ)和(hé)安排結合本校(xiào)實際進行(xíng)講解，分σ≤>(fēn)析有(yǒu)理(lǐ)有(yǒu)據，建議(yì)中肯實用(yòng)¶σ★™。

      在我院的(deλβ)精心安排與組織下(xià)，本次現(xiàn)場(chǎng)↑₩§交流學習(xí)新高(gāo)考改革前沿地(dì)帶，橫跨滬杭兩市(shì)，縱貫八所←'&名校(xiào)，考察內(nèi)容豐富，學習(xí)交流Ω>多(duō)元。行(xíng)程結束後，校(xiào)長(cháng)們紛紛表示滬杭新高↑₩‍∏(gāo)考培訓學習(xí)，更新了(le)✔Ω 黃(huáng)陂教育人(rén)對(duì)于新高(gāo)考改革的(÷‍de)認識，拓展了(le)教育視(shì)野，明(míng)晰了(le₩φ)高(gāo)考改革思路(lù)，回到(♠σ©dào)學校(xiào)後将會(huì)把本次學習(xí)的(de)寶貴經驗結合學校(xiào)Ω ×>實際情況制(zhì)定更加切實可(kě)行(xíng)的(de)$ε©方案，為(wèi)明(míng)年(nián)新高(gāo)考實施>✔ →做(zuò)好(hǎo)各項準備工(gōλ§←ng)作(zuò)。