統一(yī)标準客觀評價 悉心指導提高(gāo)質量≥β —黃(huáng)陂區(qū)四黃(huáng)中學教育質量管理(lǐ)第三方評價入校(xiào)評估順利進行(xíng)
來(lái)源:華大(dà)教研院
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作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán)
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發布時(shí)間(jiān): 2018-03-22
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3月(yuè)21日(rì)，我院評估專家(jiā)組對(duì)黃(huáng)陂區'★¥(qū)四黃(huáng)中學教育質量管理(lǐ)↓<×進行(xíng)了(le)入校(xiào)評估。我院執行(xíng)院長(cháng)，原湖(h←≠ú)北(běi)大(dà)學教授、博導徐™¶ →學俊協同評估專家(jiā)組華中師(shī)範大(dà)學≠'₹δ教授、博導範先佐；市(shì)督學、原江岸區(qū)教科(kē)所所長(cháng₩ε©)吳祥林(lín)；市(shì)督學、江岸區(qū)教€λ×÷研室書(shū)記徐宇珊；省督學、原武漢市(shì)卓刀®"§(dāo)泉中學校(xiào)長(cháng)王華強；市(shì)督學、原新華下(←&xià)路(lù)學校(xiào)校(xiào)長(cháng) γ梁碧漢；市(shì)督學、特級教師(shī)、武漢市(shì)教科(kē)院中學教研室副主任≠δπ&王玲莉；湖(hú)北(běi)大(dà)學物(wù)理(lǐ)與電(d÷♣ iàn)子(zǐ)科(kē)學學院副院長(cháng)α∑、副教授王曉臨；市(shì)督學、原武漢市(shì)第十九初級中學校(xiào)£φ 長(cháng)程善慶；蔡甸區(qū)教研室教"φδ研員(yuán)、原蔡甸區(qū)蓮花(huā)湖(hú)中學校(xiào)長(chángγ☆¶)吳振明(míng)；同濟附中教師(shī)、人(rén)民(mín)教£★φ育出版社英語教材編輯曾翠瓊；武漢市(sh×ε¥ì)林(lín)祥謙學校(xiào)校(xiào)長(cháng)文(wén)&✔昌才等參與評估工(gōng)作(zuò)。黃(huáng)陂<γβ區(qū)教育局副局長(cháng)陳健、基教科(kē)科(kē)長(cháng)潘秀俊、書₩≥ε(shū)記彭朝宏等領導出席了(le)評估活動。
3月(yuè)21日(rì)，我院評估專家(jiā)組對(duì)黃(βΩhuáng)陂區(qū)四黃(huáng)中學教'β育質量管理(lǐ)進行(xíng)了(le)入校(xiào)評估。我院執行(xíng)院長(cháng)，原湖(hú)北(bě±↔♣i)大(dà)學教授、博導徐學俊協同評估專家(jiā)組華中師(shī)範大(dà)學教授、博導範先佐；市(shì)督學、"♣₩原江岸區(qū)教科(kē)所所長(cháng)吳祥林(l&∑>ín)；市(shì)督學、江岸區(qū)教研室書∏→₽©(shū)記徐宇珊；省督學、原武漢市(shì)卓刀(dāo)泉中學校(xi>≠ào)長(cháng)王華強；市(shì)督學、原新華下(xià)路(☆¶lù)學校(xiào)校(xiào)長(cháng)梁碧漢；市£(shì)督學、特級教師(shī)、武漢市♣€↓€(shì)教科(kē)院中學教研室副主任王玲莉；湖(hú)北(běi)大(dà)學物(w♥↓Ωù)理(lǐ)與電(diàn)子(zǐ)科(kē)學學院副院長(cháng)、副教授王曉臨；市(s∏♦ε∑hì)督學、原武漢市(shì)第十九初級中學校("<∑£xiào)長(cháng)程善慶；蔡甸區(qū)教研室教研員(yuán)、原₩♠蔡甸區(qū)蓮花(huā)湖(hú)中學校(xiào)長(cháλ<ng)吳振明(míng)；同濟附中教師(shīβ≤§)、人(rén)民(mín)教育出版社英語教材編輯曾翠瓊；武•π>漢市(shì)林(lín)祥謙學校(xiào)±'↑☆校(xiào)長(cháng)文(wén)∏ 昌才等參與評估工(gōng)作(zuò)。黃(huáng)陂區(qū)教育局副局長(cháng)陳∞€$健、基教科(kē)科(kē)長(cháng)潘秀俊、書(shū)記彭朝宏等領導出席了(le)評估活動。
專家(jiā)、領導合影(yǐng)
為(wèi)了(le§"Ω)本次評估工(gōng)作(zuò)順利開(kāi)展，專家(j♥≈ ♥iā)團隊在入校(xiào)評估之前進行(xíng)多(duō)次•☆ε磋商，對(duì)評估指标體(tǐ)系及♦ σ評估中可(kě)能(néng)面臨的(de)諸多(duō)問(wèn)題進行(x±<íng)反複研究探討(tǎo)，并形成一(yī)緻的(de)意見(jiàn≈☆)。同時(shí)把四黃(huáng)中學、武湖(hú)中學作(zuò)為(wèi)試評學校σ♠€(xiào)，兩組專家(jiā)集中評估，統一(yī)标準，然後再進行(xíng)≠Ω•分(fēn)組評估，使評估結果更加客觀。
本次評估主要(yào)包括學校(xiào)彙報(bào)，巡視(shì)校(xiào)園，☆'巡課，巡查主題班會(huì)，随堂聽(tīng)課及聽(®§tīng)課反饋，活動展示，查閱資料，查看(kàn)功能(né¥♣ ng)室，學生(shēng)、教師(shī)、領導座談及個(gè)别訪談，問(wèn)卷調查，家(>≈α>jiā)長(cháng)電(diàn)話(huà)訪談 "→，參與教研活動，評估組碰頭總結，評估反饋等工(gōng)作(zuò)內(nèi)容。
随堂聽(tīng)課
教研活動
陳局長(cháng)與徐教授交流
潘科(kē)長(cháng)講話(huà)
在評估反饋會(huì)上(shàng)，吳祥林(lín)所長(c¶ háng)代表專家(jiā)組對(duì)四黃(huán∏δ♦g)中學的(de)主要(yào)成績和(hé)經≠✔™±驗進行(xíng)了(le)總結性反饋，并對(duì)學校(xiào)∑♣≤提出了(le)希望和(hé)建議(yì)。評估組專家(jiā)一(yī)緻認為λσ★$(wèi)，四黃(huáng)中學對(duì)本次第三方評估工(gōng)作(zuò)非常重視(shì)，學校(xiào)&↔♣領導班子(zǐ)團結奮進，師(shī)生(shēngγ♣)積極向上(shàng)、精神飽滿，學生(shēng)成績優異，學校(xià≤o)口碑良好(hǎo)。同時(shí)學校(xiào)依然存在辦學特≤®→©色不(bù)夠鮮明(míng)，辦學實踐經驗豐富但(dàn)缺乏總結沉澱、信息技(jì)術(shù)與學科±≠¥$(kē)融合不(bù)夠、教研和(hé)科(kē)研薄弱等問(wèn)題，針對(duì)這(zh₽×β&è)些(xiē)診斷問(wèn)題，專家(jiā)組也(yě)提出了(le)相(xiàng)應的(de)改進意見(δ→jiàn)。
評價反饋
接著(zhe)，四黃(huáng)中學談校(xiào)長(chángδ™)發言表态，表示一(yī)定會(huì)虛心接受專家(jiā)組的(de)意見(jià∞ ♥n)和(hé)建議(yì)，繼續發揚本校(xiào)的(de)優勢，在此±φ≤β基礎上(shàng)改善現(xiàn)存的(de)問(wèn)題。最後，黃(huáng)陂&σλ區(qū)教育局潘科(kē)長(cháng)對(duì)專家(jiā)組表示了(le)感謝∞↑$$(xiè)，潘科(kē)長(cháng)認為(wèi)專家(jiā)對(duì)學校(xiào)ε≥♥問(wèn)題的(de)分(fēn)析精準、評價中肯÷♠，同時(shí)也(yě)對(duì)學校(xiào)•¶提出了(le)減輕教師(shī)負擔、發展學校(xiào)特色、提高(gāo)學校(xiàoγ×)信息化(huà)程度等要(yào)求。
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