1月(yuè)8日(rì)，由武漢市(shì)黃(huáng)陂區(qū)教育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiàβλφ₩o)主辦，湖州教育發展研究院承辦的(de)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)幼兒(ér)園園長(cháng)高(gāo)級培訓班”赴南(nán)京學習(xí)活動正式啓動。此次培訓班由黃(huáng)陂區(qū)&→教育局幼教工(gōng)作(zuò)站(zhà∞±n)站(zhàn)長(cháng)盧翠青、教研員(yuán)朱霞帶隊，黃(huáng)陂區(qū)公立幼兒(ér)園共計(jì)29名園長(cháng)一(yī)同前往。

      據$↔©÷悉，本次黃(huáng)陂區(qū)教育✘Ω局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiβ✔ào)組織各位園長(cháng)外(wài)出學習(xí)目的(de)在通(tōng)過培訓，使園長(cháng)的(de)業(yè)務素質、管理(←>×lǐ)水(shuǐ)平得(de)到(dào)較大(dà)的(de)提高(g₹‌āo)，更好(hǎo)地(dì)貫徹黨和(hé)國(g₽±‌★uó)家(jiā)的(de)教育方針和(hé)政策，落實《幼兒(ér)園教育指導↕ ≈綱要(yào)》，樹(shù)立科(kē↑♦€)學的(de)發展觀和(hé)正确的(de)兒(ér)童教育觀，β₩進一(yī)步端正辦園思想，提高(gāo)辦園質量和(hé)水(shuǐ)平；不(§π←≈bù)斷更新和(hé)拓展知(zhī)識，真正具備履行(xí'π™ng)崗位職責所必備的(de)基本知(zhπ ī)識和(hé)能(néng)力，具有(yǒu)較強的(÷∞±×de)教育教學管理(lǐ)能(néng)力和(hé)ε↕科(kē)研能(néng)力；造就(jiù)一(yī)支職業(yè)道(dδ←ào)德素養好(hǎo)、業(yè)務精良、适應幼兒(ér)教育改革與發展需要(y₩∞ào)的(de)專家(jiā)型園長(cháng)隊伍，為(wèi)提高(gāo)黃(huáng)陂區(qū)學前教育質量提供強大∏→φ(dà)精神動力和(hé)智力支持。

      針對(duì)本次外(±✔wài)出學習(xí)，在黃(huáng)陂γ∞₽區(qū)教育局、教師(shī)進修學校(xiào)的(de)領導的(de)大(♣→‍dà)力支持下(xià)，作(zuò)為(wèi)委培單位，我院提前一(yī)個(gè)多(duō)月(yuè)作(zuò)了(le)重要(yào®♦ )部署，從(cóng)培訓內(nèi)容、培訓時(shí)間(jiān)、£εβ≈考察園所的(de)遴選到(dào)行(xíng)程的(de)安排等方面都(dōu)做(​↑δΩzuò)了(le)精心的(de)安排和(hé)準備。
 
      1月(yuè)9日(rì)上(shàng)午參觀南(nán)京市(shì)長(cháng)江路(lù)小ε​(xiǎo)學幼兒(ér)園，本次參觀由李漫園長(cháng)親自(zì) ≤接待并做(zuò)主要(yào)介紹，園方安排了(le)兩節集體(tǐ)教學活動，早期閱讀(dú)和(hé)原創音(yīn)樂(yuè)活動。通(tōng)過創設情境開(kāi)展早期閱讀(dú)活動，關注兒(ér)®£童語言活動及能(néng)力的(de)發展，引導兒(ér)童語言詞彙的(de)學習(xí)，滲透€ε♥積累，培養會(huì)閱讀(dú)的(de)好(h✔±ǎo)習(xí)慣；原創音(yīn)樂(yuè)活動由孩子(zǐ)為(wèi)主體(tǐ)生(shēng↕Ω)成，通(tōng)過自(zì)編自(zì)創， φ©培養孩子(zǐ)對(duì)音(yīn)樂(yuè)的(de)樂(yuè)感和( ‍®∞hé)音(yīn)樂(yuè)審美(měi)創造力。課程結束後我們在李π ✘≥園長(cháng)的(de)帶領下(xià)參觀了(le)幼兒(ér)園廊道(dà€$o)環創和(hé)區(qū)域角環境建設。優美(měi)而有(y∑☆©ǒu)創意的(de)環境建設給我們留下(xià)了(le)深刻的(de)印象，環境的φ ₽☆(de)打造更多(duō)的(de)采用(yòng)身(shēn)邊廢α"β棄材料的(de)合理(lǐ)再利用(yòng)，充分(fēn)體(tǐ)驗了(le)±₩↕¶園所管理(lǐ)者、園所教深厚的(de)文(wén)÷₽化(huà)底蘊和(hé)教育價值。

      1月(yuè)9日(rì)下(xià)午由南(nán)京市(shì)鼓樓區(qū)幼教教研員(yuán)朱清老(¥≥α®lǎo)師(shī)，為(wèi)我們帶來(lái)了(le)一(yī)堂《幼兒&♠"₽(ér)園班級環境的(de)基礎建設》的(d→♦®©e)專題講座。朱老(lǎo)師(shī)從(cλδóng)班級基礎區(qū)域的(de)具體(tǐ)目标與布置、環境與主題配備、三個(g→‍ ¥è)不(bù)同年(nián)齡階段的(de)不(bù)同目标與實  ‌★施方法等三個(gè)方面闡述了(le)班級區(qū)域環境建設的(¶®♦♣de)相(xiàng)關內(nèi)容，并♥≠¥‍分(fēn)享了(le)深圳市(shì)優秀←≠$班級區(qū)域環境設計(jì)經驗，讓我們進一(yī)步明(m£≈ íng)确了(le)環境創設的(de)基礎是(shì☆±☆)為(wèi)了(le)孩子(zǐ)的(de)發展，應該要(yào)αφ充分(fēn)滿足兒(ér)童的(de)需要(​↔yào)。

      1月(yuè)10日(rì)上(shàng)午由南(nán)京市ε‍∏¥(shì)小(xiǎo)班化(huà)教學研究所研γ♥£π究員(yuán)祁海(hǎi)燕老(lǎo)師(shī)，為(wèi)我們帶來(₩ δγlái)了(le)一(yī)堂《兒(ér)童畫(h<↕₹uà)心理(lǐ)解讀(dú)》的(de)專題講座。兒(ér)童畫(huà)是≈¶★ (shì)兒(ér)童心靈需求的(de)展現(xiàn)，是(shì)兒(ér)童的(de)另一$$£(yī)種語言、兒(ér)童的(de)性格傾向。我們通±☆φ(tōng)過兒(ér)童的(de)繪畫(huà)分(fēn)析他(tā) ←們的(de)心理(lǐ)，可(kě)以看(kàn)到(dào)孩子(★¶•εzǐ)的(de)內(nèi)心世界，體('λ∞§tǐ)會(huì)孩子(zǐ)的(de)情緒，理(lǐ)解孩子(z™≈'ǐ)，并用(yòng)更好(hǎo)、更合适的(d×πe)方式引導孩子(zǐ)、關愛(ài)孩子(zǐ)。

      $↕✔1月(yuè)10日(rì)下(xià)午由南(nán)京市(shì)鼓樓區(qū)幼教教研員π©(yuán)劉萍老(lǎo)師(shī)，為(wèi)我們帶來(lái)了(le)一(yī)堂✘¥♦§《追随兒(ér)童的(de)課程之旅》的(de)專題∏≤講座。了(le)解了(le)兒(ér)童是(shì)教育活動的(de)發出者，是(sπ♥hì)活動的(de)主體(tǐ)。教師(shī)應該站(zδ₹♣hàn)在兒(ér)童立場(chǎng)上(shàng)，基于兒(ér)童的(de)經¶✘₽Ω驗興趣，促進兒(ér)童發展，實施和(hé)優化(huà)幼兒(ér ©•¶)園課程，實現(xiàn)教育目的(de)，提升幼兒(¥↓₽ér)園整體(tǐ)教育質量。

 
       ε;1月(yuè)10日(rì)晚上(shàng)由南(nán)京市(shì)中華路(lù)幼兒(ér)園賈宗萍園≈₩§ 長(cháng)，為(wèi)我們帶來(lái)了(le)一‍δ(yī)堂《共生(shēng)共長(cháng)（幼兒(ér)快(kuài)樂(yuè)≠≈ 數(shù)學活動課程的(de)思考和(₽¥≤Ωhé)實踐）》的(de)專題講座。賈園長(cháng)是(shì)一(yī)位緻力于幼教三十π< π年(nián)的(de)科(kē)研型園長(cháng)，她(tā)将數±¥(shù)學教育當成種快(kuài)樂(yuè)學習(xí)，并把“親切數(shù)學、走進數(shù)學、享用(yòng)數(shù)學”的(de)理♦αα(lǐ)念堅持并始終貫穿每個(gè)孩子(✘€"✘zǐ)的(de)教育中，通(tōng)過這(zhè)堂課也(yě)讓我們了(​αle)解到(dào)數(shù)學發展與園本課程、教師(shī)與幼兒(ér)都(dōu)是(Ω$shì)共生(shēng)共長(cháng)的(d ×e)。

      1月(yuè)11日(rì)上(shàng)午，園長(chá÷​€ng)們參觀了(le)南(nán)京市(shì)中華路(lù)幼兒β★ ‌(ér)園，園所以尊重兒(ér)童為(wèi)前提，±→≥開(kāi)發在“快(kuài)樂(yuè)中成長(cháng​↔ε)、在生(shēng)活中學習(xí)、在遊戲中探索”等系列課程，尊¥•®¶重幼兒(ér)身(shēn)心發展規律。在幼兒(ér)園精心的(d§₽©e)組織下(xià)，我們有(yǒu)幸聆聽(✔¥✔πtīng)了(le)一(yī)堂公開(kāi)課《有(yǒu)趣的(de¥∞)密碼》，課程注重聯系孩子(zǐ)實際生(shēng)活經驗，激發幼兒(ér)學習(x☆↑♠δí)興趣及思維能(néng)力，讓孩子(zǐ)們充分(fēn)展現(xiàn"¶¥★)自(zì)我。幼兒(ér)的(de)戶外(wài)活動，真↑™©正體(tǐ)現(xiàn)了(le)自(zì)由、自¥•(zì)主，也(yě)正是(shì)因為(wèi)幼兒(ér)園營造了(le)這(z ®÷∑hè)種氛圍，才讓每個(gè)孩子(zǐ)積極參與活動∏✔™，陽光(guāng)自(zì)信，展現(xiàn)并提升自α (zì)我。

      1月(yuè)12日(rì)上(shàng)午，由南(nán)京市(shì)市(shì)級機(jī)關第一(©​γ yī)幼兒(ér)園喬卉園長(cháng)，為(wèi)我們帶來(láiβδ)了(le)一(yī)堂《幼兒(ér)園創意美(měi)術(shù)教學的(de)Ω♦實踐與思考》的(de)專題講座。深切體(tǐ)會(huì)到(Ωβdào)藝術(shù)活動的(de)側重點是(shì)讓幼兒(ér)感受美(€>měi)、表現(xiàn)美(měi)、創造美(měi)。在美(m ∏ěi)術(shù)教學活動中應精心設計(jì)₽α∞"內(nèi)容，巧妙選擇材料，關注技(jì)能(néng)引導。“每個(gè)孩子(zǐ)心裡(lǐ)都(dōu)有(yǒu)一∑÷★(yī)顆沒的(de)種子(zǐ)”，讓我們學會(huì)保護并激發孩子(zǐ)們的(d★✔≥e)美(měi)術(shù)興趣。

 
      1月(yuè)12日(rì)下(xià)午，由江蘇省教師( ≈π→shī)培訓中心倪敏主任，為(wèi)我們帶來(lái)了(le)一(yī)堂《案例式解讀(dú)→±≠幼兒(ér)園園長(cháng)專業(yè)标準》的(de•‍)專題講座。深入解讀(dú)了(le)幼兒(ér)園園長(cháng)的(de)專業(yè)标準：<£‍五大(dà)理(lǐ)念、六大(dà)職責，明(mín∏♠λg)确了(le)園長(cháng)的(de)職責δ♥ ，不(bù)僅是(shì)管理(lǐ)者，還(hái)是<♦(shì)教育者和(hé)領導者。

 
      1月(yuè)12日(rì)晚上(shàng)由南(nán)京市(shì)長(cháng)江路‌÷ε (lù)小(xiǎo)學幼兒(ér)園李漫園長(cháng)，為(wèi)我們帶來(lái​​φσ)了(le)一(yī)堂《幼兒(ér)園早期閱讀(dú)活×₽動設計(jì)與實施》的(de)專題講座。李β↓園長(cháng)聲情并茂地(dì)講授≥£，讓人(rén)深深感受到(dào)她(tā)對‍"(duì)幼教工(gōng)作(zuò)的(de)熱(rè)愛(ài)和(hé¥≈≈€)責任感，通(tōng)過這(zhè)堂課，也(yě)讓我們更加明(míng)确$™：立身(shēn)以立學為(wèi)本、為(wèi‌✘≠)學以讀(dú)書(shū)為(wèi)本，讓閱讀(dú)成為(wèi)孩子(zǐ÷Ω♠)的(de)一(yī)種習(xí)慣，讓閱讀(dú)成為(wèi)孩子(​£zǐ)的(de)一(yī)種生(shēng)活方式。